第3章 社区讲堂的月光

“孩子因胸部发育拒绝上体育课” 的记录，旁边贴着小羽画的解决方案思维导图。“我们设计‘青少年提问环节’，就是想让家长听到真实的声音。” 她温柔地看着孟晓冉，“你愿意分享自己的经历，本身就是很勇敢的事，这比任何说教都有力量。”

社区的时钟敲响九点时，家长们陆续走进活动室。最先来的是李诗涵的妈妈，她拎着一大袋洗好的橘子，进门就往每个人手里塞：“我家诗涵小时候偷穿我的高跟鞋，现在想想都是成长的趣事嘛。” 接着进来的是几位神情严肃的爸爸，他们大多穿着西装，手里还捏着没看完的报纸，坐在后排时不自觉地把手机调成了静音。最特别的是一对祖孙，白发苍苍的奶奶牵着刚上四年级的孙子，说是 “提前学习怎么和青春期的姐姐相处”。

空调终于开始制热时，活动室已经坐满了人。小羽站在讲台上做深呼吸，看着台下三十多张期待或怀疑的面孔，突然想起五年级那个雨天 —— 当时她躲在房间里哭，妈妈敲门问她是不是不舒服，她却因为羞耻说不出实话。此刻阳光透过百叶窗在地板上投下条纹光影，像极了成长路上那些看得见和看不见的隔阂，而她今天就要和伙伴们一起，努力消除这些隔阂。

“欢迎大家来参加‘青春小卫士家长课堂’，我是林小羽。” 她按下遥控器，投影仪在白墙上打出第一张幻灯片：一片向日葵花田，中间有个戴着发卡的小女孩正和爸爸妈妈牵手散步。“今天我们不谈课本知识，想聊聊青春期孩子最需要的是什么。” 她的声音透过麦克风在活动室里回荡，比在校园广播时多了几分沉稳，“先请大家看段视频，这是我们在学校做的小采访。”

屏幕上出现了初中部同学们的笑脸，有人说 “希望妈妈别总偷看我的日记”，有人说 “爸爸能陪我打球就好了”，还有人说 “其实我们知道家长是为我们好，就是不知道怎么说”。视频最后定格在苏晴老师的话：“青春期不是洪水猛兽，而是孩子走向独立的必经之路，家长需要做的是成为他们的后盾而非指挥官。” 活动室里安静下来，有位妈妈悄悄拿出纸巾擦了擦眼角，后排的几位爸爸也收起了报纸，身体微微前倾。

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陈雨欣接着走上讲台，打开画板展示 “身体变化认知图”：“很多家长担心孩子早恋、成绩下滑，却很少关注他们对身体变化的困惑。” 她指着图中 “胸部发育” 的部分，“就像游园会遇到的这位同学，因为胸大失眠却不敢告诉妈妈，这

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