第3章 社区讲堂的月光

霜降的清晨带着些许凉意，林小羽抱着一摞彩色文件夹站在社区活动中心门前，呵出的白气在阳光下转瞬即逝。文件夹封面印着 “青春小卫士家长课堂” 的烫金字样，边角贴着她亲手剪的向日葵贴纸，里面整齐地码着讲座提纲、问答卡片和家长反馈表。发间的向日葵发卡沾着露水，随着她抬头看门牌的动作轻轻晃动，像是在给 “和谐社区活动室” 的木牌行注目礼。

“小羽这里！” 李诗涵从活动室窗户探出头来，马尾辫上的紫色发带格外显眼，“陈阿姨已经把投影仪架好啦，就是空调好像有点问题，得提前半小时开才行。” 陈雨欣正蹲在讲台前调整麦克风线，黑色的裙摆上沾着几根彩色粉笔灰，她面前摊开的画板上画着 “家庭沟通三步法” 示意图：倾听、理解、陪伴，每个步骤旁边都画着对应的卡通小人，爸爸的形象被画成了举着公文包的向日葵，妈妈则是系着围裙的向日葵。

王浩抱着一摞塑料凳从楼梯口走来，额头上渗着细密的汗珠：“社区主任说可能要来三十多个家长，我多搬了十张备用凳。” 他把凳子在活动室后排摆成整齐的三排，又从背包里掏出几个暖手宝：“刚才在便利店买的，万一空调不热可以用。” 新加入的转学生孟晓冉抱着笔记本跟在后面，她就是上次游园会落下日记的女生，此刻正认真地给每个座位放上矿泉水，瓶身上贴着 “青春小卫士” 的 logo 贴纸。

小羽翻开文件夹里的讲座提纲，指尖划过 “青春期孩子的心理需求” 那一页，上面用荧光笔标注着重点：“家长常见误区：过度保护或放任不管”“有效沟通关键词：尊重、保密、平等”。这些内容是她们请教苏晴老师后整理的，还加入了小羽妈妈作为护士的专业建议 —— 比如如何观察孩子的情绪变化，怎样用日常对话自然地引入生理知识。最厚的那叠是 “真实案例集”，收录了她们遇到的典型困惑，每个案例都标注着 “已征得同意匿名发布”。

“要不要再排练一遍？” 孟晓冉突然小声问，手指紧张地卷着笔记本边缘，“我昨天在家对着镜子练习提问，结果紧张得把台词全忘了。” 她的声音越来越小，眼睛瞟向窗外，“我妈妈说这种讲座都是形式主义，根本没人会认真听……” 话音未落就被李诗涵打断：“怎么会！我妈妈把邻居阿姨都动员来了，说要给她们家那个叛逆期的弟弟取取经呢！”

小羽把自己的暖手宝塞给孟晓冉，翻开案例集指着其中一页：“你看这个案例，和你日记里写的很像对不对？” 那是关于

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