第28章 思渊探航

当 “众志融光计划” 让集体与个人的信箱里，又堆满了带着焦虑的信件。“写作业时总忍不住刷短视频，一晚上过去什么都没完成”“课堂上听着听着就走神，满脑子都是游戏剧情”“读一本书总是半途而废，根本静不下心深入思考”…… 字迹潦草的字里行间，透露着少年们在信息洪流中迷失方向、难以专注的无奈，这些困扰如同乱麻，紧紧缠住林小羽的心。

初秋的傍晚，凉风裹挟着落叶掠过生物园。林小羽、陈雨欣、李诗涵和王浩围坐在凉亭里，石桌上的信件在风中微微翻动。“高三的林阳在信里说，他为了准备高考刷题，可手机里不断弹出的消息让他根本无法集中精力，成绩越来越差。” 林小羽声音低沉，“铺天盖地的信息正在一点点吞噬我们的专注力和思考力。”

陈雨欣摘下眼镜擦拭，镜片后的眼神满是忧虑：“我表弟每天沉迷于碎片化阅读，连一篇完整的文章都读不下来，理解能力越来越弱。” 李诗涵咬着嘴唇，眉头紧锁：“现在大家接收的信息太多太杂，却很少有时间静下心来深度思考。” 王浩烦躁地抓了抓头发：“我们得带大家逃离这信息旋涡，找回专注思考的能力！”

经过一个月的精心筹备，“思渊探航计划” 正式启动。林小羽决定邀请教育专家、作家和专注力训练师开展 “深度思维觉醒” 主题讲座，并设立 “专注自习室”；陈雨欣负责设计 “信息迷宫” 互动体验展，让同学们直观感受信息过载的危害；李诗涵着手组织 “深度阅读与思辨训练营”，培养批判性思维和深度阅读习惯；王浩则发起 “断网挑战周” 活动，引导大家在适度隔离中重拾专注。

计划刚开始推行，林小羽就遇到了不小的阻力。设立 “专注自习室” 时，许多同学觉得 “没有手机的自习太枯燥”，不愿参与。她没有放弃，在自习室布置上花足心思：柔和的灯光、舒缓的背景音乐、摆满绿植的窗台，营造出宁静舒适的氛围；还制定了有趣的奖励机制，累计专注学习达到一定时长，就能兑换心仪的书籍或文创用品。同时，她邀请学霸录制视频，分享在专注自习室学习后成绩提升的经验，逐渐吸引了同学们的关注。

陈雨欣在设计 “信息迷宫” 体验展时，面临着创意与技术的双重挑战。她想通过沉浸式体验让同学们感受信息过载的混乱，最终将展区打造成一个充满科技感的迷宫。参观者佩戴特制手环进入迷宫，手环会不断接收虚拟的短信、新闻、广告等信息推送，同时迷宫中的投影会随机播放碎片化视频。随着信息不

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