第21章 拓疆遇障,同心破局

了解机械原理和工业历史。

青石坳小学自身也做出调整，在保证自然实践课程的同时，加强了文化课的分层教学。针对学习基础薄弱的学生，成立 “知识巩固小组”；对学有余力的学生，开设 “拓展创新班”。经过一学期的实践，学生们不仅在期末考试中成绩显着提升，在全市举办的科技创新大赛、自然观察竞赛中也屡获佳绩。

携手同行，再启征程

看到调整后的显着成效，质疑声逐渐消退，越来越多的学校主动寻求合作。青石坳小学与市实验小学联合成立了 “乡村教育发展联盟”，定期举办线上线下研讨会，共享教学资源和经验。

春天来临时，青石坳小学的樱花树下，一场别开生面的视频会议正在进行。屏幕里，来自全省各地的教师代表分享着各自的教学成果：有的学校用废弃渔网编织成艺术作品，有的将古诗词与地方戏曲结合教学。马得水看着热闹的画面，转头对福瑶说：“教育就像这漫山遍野的花，各有各的精彩。”

山风拂过崭新的教学楼，教室里传来孩子们的歌声。在教育改革的浪潮中，青石坳小学不再执着于模式的复制，而是成为一颗火种，点燃各地乡村教育创新的热情，让每个孩子都能在适合自己的土壤里，绽放独特的光芒。

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