本科：中外教育管理史

等方面。

2. 近现代欧美教育管理的多元发展：在近现代欧美教育管理发展部分，丰富各国教育管理的多元内容。以英国为例，除了重要教育法案，详细介绍英国私立教育（如公学、私立中小学）的管理传统与特色，分析其在教育质量保障、师资选拔与培养、学生管理等方面的独特模式及其对英国精英教育的影响。研究英国教育管理在应对全球化挑战时的改革举措，如国际学校的发展、与其他国家教育交流合作项目的管理等。对于法国，深入探讨法国教育管理中的教育公平理念与实践，如不同历史时期为促进教育机会均等所采取的措施，包括免费义务教育的推广、教育资源均衡配置的政策等。同时，分析法国教育管理在艺术教育、职业技术教育方面的特色与成就，以及这些领域的管理模式对法国文化艺术传承和经济发展的贡献。

3. 亚洲、非洲及其他地区教育管理的全面呈现：全面呈现亚洲、非洲及其他地区教育管理的历史。在亚洲，除日本、印度外，介绍韩国、新加坡等国家在不同历史时期的教育管理发展。研究韩国在摆脱殖民统治后，如何借鉴西方教育管理经验并结合本国文化传统，构建现代教育管理体系，特别是韩国在高等教育管理、职业教育管理方面的特色与成就。分析新加坡如何通过有效的教育管理政策，实现从殖民地教育向适应现代化经济发展需求的教育体系转变，探讨其教育分流制度、精英教育与大众教育结合的管理模式及其对国家发展的推动作用。在非洲，介绍埃及、南非等国家教育管理的历史变迁，研究埃及古代文明时期教育管理的辉煌成就，以及近现代以来在殖民统治与独立后不同阶段的教育管理改革与发展，分析其面临的挑战与机遇。同时，介绍南非种族隔离时期与后种族隔离时期教育管理的巨大变革，以及这些变革对南非社会重建与发展的影响。

（三）教育管理思想的演变与比较细化

1. 教育管理思想的微观剖析：对重要教育管理思想家的理念进行更微观的剖析。以孔子为例，不仅研究其整体教育管理思想，还深入分析孔子在教学过程管理中的具体方法，如因材施教理念在课程安排、学生评价等方面的实际应用，以及他如何通过言传身教、道德感化来管理师生关系，营造良好的教育氛围。对于夸美纽斯，详细探讨其班级授课制理论背后的教育心理学基础，以及他在教材编写、教学方法选择等方面的管理思想与实践，分析这些思想对当时及后世教育管理实践的具体影响。对于卢梭，深入研究其“自然教育”思想在教育环境管理

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