本科：中外教育管理史

活动、藏书管理等方面的管理特色及其对学术传承和文化传播的意义。

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2. 近现代教育管理变革的多维度分析：在近现代教育管理变革部分，增加多维度的深入分析。以洋务运动时期为例，除了新式学堂的创办，详细研究洋务派在教育管理理念上的转变，如从传统的“经世致用”到注重“西学为用”的具体体现，以及这种转变在课程设置、教学方法、留学教育管理等方面的具体实践与影响。对于民国时期，深入探讨教育管理权力在中央与地方之间的博弈，分析不同政治势力对教育管理的干预与影响，以及教育管理在战乱环境下维持与发展的艰难历程。同时，对新中国成立后的教育管理发展，增加对不同教育政策出台的背景、决策过程以及实施效果的深入解读，如“教育与生产劳动相结合”政策在不同时期的实践探索与经验教训。

3. 少数民族教育管理的历史演进：补充中国少数民族教育管理的历史内容，梳理从古代到现代少数民族教育管理的发展脉络。研究古代各少数民族政权（如匈奴、鲜卑、吐蕃、契丹、女真、蒙古等）的教育管理方式，包括教育机构的设置、教育内容（如民族文化、宗教知识、生产技能等）的传承与传播，以及这些管理方式如何适应少数民族的社会结构和生产生活方式。分析明清时期中央政府对少数民族地区的教育管理政策，如土司制度下的教育措施、改土归流后的教育变革等，探讨其对少数民族文化传承与融合的影响。阐述近现代以来，特别是新中国成立后，国家为促进少数民族教育发展所采取的一系列特殊政策与管理措施，如少数民族教育专项资金、民族院校的创办与发展等，以及这些政策措施对提升少数民族教育水平、促进民族团结与社会发展的重要意义。

（二）外国教育管理史拓展

1. 古代文明教育管理的深入探究：在古代希腊、罗马教育管理的基础上，进一步深入探究。对于希腊，除了雅典和斯巴达，研究其他城邦的教育管理特色，如底比斯、科林斯等城邦在教育目标、教育内容和教育组织形式上的差异，分析这些差异与各城邦政治、经济、文化特点的关联。详细阐述希腊教育管理中体育、美育、智育的融合方式及其对培养“完整的人”的教育理念的体现。对于罗马，深入研究其教育管理在不同历史时期（共和时期、帝国时期）的演变，如帝国时期教育如何服务于政治统治，以及罗马教育管理对欧洲中世纪教育的深远影响，包括教育机构的传承、教学内容的延续

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