本科：中外教育管理史

力：课程中的专题研讨、案例分析等教学活动，鼓励学生对历史上的教育管理理念、制度和实践进行批判性思考。学生需要分析不同历史时期教育管理的优点与不足，探讨其背后的原因和影响。例如，在分析科举制度时，学生既要认识到它在选拔人才、促进教育公平方面的积极作用，也要思考它对教育内容和人才培养的局限性。通过这种批判性思考，培养学生独立思考和分析问题的能力，不盲目跟从既有观点，能够客观、全面地看待教育管理现象。

2. 激发创新意识与能力：了解中外教育管理史，学生可以看到不同时代的教育家和管理者如何在特定的历史条件下进行教育管理创新。这些创新案例激发学生的创新意识，让学生认识到教育管理并非一成不变，而是需要不断适应时代发展进行变革。同时，学生在借鉴历史经验的基础上，结合现代教育发展的需求，能够尝试提出创新性的教育管理思路和方法，培养自己的创新能力，为推动教育管理的现代化发展贡献力量。

综上所述，《中外教育管理史》作为一门独特而重要的本科生课程，通过丰富的内容、多样的教学方式，为学生打开了一扇了解中外教育管理发展历程的窗口。它不仅拓宽了学生的历史视野，深化了学生的专业认知，还培养了学生的批判性思维和创新意识，对学生的个人成长和未来从事教育管理工作具有深远的意义。

《中外教育管理史》本科生教材内容补充

《中外教育管理史》是一门极具深度与广度的课程，旨在为本科生全面呈现中外教育管理的发展轨迹与内在逻辑。为使学生更透彻地理解这一领域，以下将对教材内容进行详细补充，进一步丰富课程的知识体系与应用维度。

一、课程核心内容扩充

（一）中国教育管理史深化

1. 各朝代教育管理的细节与影响：在各朝代教育管理体制的阐述上，增添更多细节。例如，在唐朝部分，详细介绍其教育管理体系中，不同类型学校（如国子学、太学、四门学、律学、书学、算学）的入学资格、课程设置、师资配备以及教学管理等方面的差异与特点，分析这些差异如何满足不同阶层和专业需求的学生。深入探讨唐朝教育管理对周边国家（如日本、新罗）的影响，研究其教育制度、文化传播等方面如何被借鉴与融合，展现唐朝作为当时东亚文化教育中心的辐射作用。对于宋朝书院，除了其管理模式，还深入挖掘书院的经费来源与管理，如学田制度对书院经济独立与可持续发展的重要性，以及书院内部的祭祀

本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第6页 / 共15页