本科：教育管理心理学

）拓宽学科视野，培养跨学科素养

1. 融合多学科知识：《教育管理心理学》课程融合了教育学、管理学和心理学的知识，为学生打开了跨学科学习的大门。学生在学习过程中，能够接触到不同学科的理论和方法，学会从多个角度分析和解决教育管理问题。例如，运用心理学的方法理解学生和教师的心理需求，运用管理学的原理优化教育管理流程和策略，运用教育学的理念把握教育的本质和目标。这种跨学科的学习方式拓宽了学生的学科视野，使学生具备更全面的知识体系和思维方式。

2. 适应教育发展需求：随着教育领域的不断发展，对教育管理人才的要求越来越高。具备跨学科素养的学生能够更好地适应教育发展的多样化需求。无论是在学校从事教学管理工作，还是在教育行政部门制定政策，跨学科的知识背景都能使学生从更宏观和微观的层面理解教育管理问题，提出更具创新性和有效性的解决方案。例如，在推动教育信息化进程中，懂得教育管理心理学的学生能够更好地理解教师和学生对新技术的接受心理，从而制定出更符合实际需求的推广策略。

（二）提升专业能力，增强职业竞争力

1. 掌握教育管理心理规律：通过系统学习课程内容，学生能够深入了解教育管理过程中不同主体的心理规律，这对于未来从事教育管理工作至关重要。学生学会运用这些规律，更好地理解教育管理者的决策行为、教师的教学心理和学生的学习心理，从而在工作中采取更有针对性的管理措施。例如，了解学生的学习动机规律后，教育管理者可以制定更有效的激励政策，教师可以设计更具吸引力的教学活动，提高学生的学习积极性和效果。掌握这些心理规律能够提升学生在教育管理工作中的专业能力和工作效率。

2. 培养沟通与协调能力：教育管理工作涉及与不同主体的沟通与协调，《教育管理心理学》课程注重培养学生的这方面能力。通过小组讨论、角色扮演等教学活动，学生学会站在不同角度思考问题，理解他人的心理需求，提高沟通技巧和人际关系协调能力。例如，在角色扮演活动中，学生模拟与教师、学生、家长等不同角色的沟通场景，锻炼了倾听、表达和解决冲突的能力。这些能力将使学生在未来的职业发展中更具竞争力，能够更好地处理教育管理工作中的各种人际关系，营造和谐的教育工作环境。

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（三）关注教育主体心理，促进教育质量提升

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