本科：教育经济学

在的问题。在探讨教育政策的经济效应时，以我国高考制度改革、职业教育扩招政策等为例，引导学生运用所学理论知识分析这些政策对经济增长、就业结构和收入分配等方面的影响。通过案例分析，培养学生运用理论知识解决实际问题的能力，加深学生对课程内容的理解和记忆。

（二）小组讨论与主题报告推进

1. 小组讨论激发思维：针对课程中的重点、难点和热点问题，教师组织学生进行小组讨论。例如，在学习教育与经济协调发展时，设置讨论主题“如何实现我国中西部地区教育与经济的协同共进”，各小组成员从不同角度发表观点，如加大对中西部地区的教育投入、调整产业结构以适应教育发展等。小组成员通过查阅资料、相互交流，深入探讨问题的本质，培养批判性思维与团队协作能力。在讨论过程中，学生不仅能加深对课程内容的理解，还能学会从不同视角思考教育经济问题，拓宽思维视野，提高沟通与表达能力。

2. 主题报告提升能力：布置主题报告任务，要求学生以小组或个人形式，针对某一教育经济学专题进行深入研究并汇报。例如，选择“在线教育的成本效益分析”这一主题，学生通过收集相关数据，运用成本核算方法和效益评估指标，对在线教育平台的运营情况进行分析，并提出优化建议。在报告过程中，学生需要综合运用所学的理论知识、数据分析方法和文字表达能力，将研究成果清晰、准确地呈现给其他同学和教师。通过主题报告，锻炼学生的研究能力、数据分析能力和口头表达能力，同时也促进学生之间的知识交流和共享。

（三）专家讲座与实地调研补充

1. 专家讲座拓展视野：邀请教育经济学领域的专家学者、教育政策制定者或教育机构管理人员举办讲座。专家学者可介绍最新的研究成果和前沿理论，如教育对区域经济创新驱动发展的作用机制、人工智能时代教育与经济关系的新变化等，拓宽学生的学术视野。教育政策制定者能分享教育政策制定的背景、过程和实施效果评估等方面的经验，让学生了解政策制定背后的经济考量和实际操作中的挑战。教育机构管理人员则可讲述在教育资源配置、成本控制等方面的实践经验，使学生获得更具实践性和现实意义的知识。通过专家讲座，激发学生的学习兴趣和研究热情，为学生未来的学习和研究方向提供启发。

2. 实地调研增强体验：组织学生开展实地调研活动，深入学校、教育行政部门、企业等进行调研。例如，安排学生到当地的中小

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