本科：教育法学

节后面还有哦，请点击下一页继续阅读，后面更精彩！

（二）小组讨论与模拟法庭活动开展

1. 小组讨论激发思维：教师针对一些教育法学领域的热点、难点问题，组织学生进行小组讨论。例如，围绕“在线教育中的知识产权保护问题”“校园欺凌事件的法律责任认定与处理”等话题，让学生分组进行讨论。小组成员通过查阅资料、分析案例、相互交流观点，深入探讨问题的本质和解决方案。在讨论过程中，学生能够从不同角度思考问题，拓宽思维视野，培养批判性思维能力和团队协作精神。例如，在讨论在线教育知识产权保护问题时，学生可能会从教育机构、教师、学生等不同主体的角度出发，分析各方在知识产权保护中的权利和义务，提出创新性的保护措施和建议。

2. 模拟法庭实践应用：模拟法庭活动是《教育法学》课程重要的实践教学环节。教师设定模拟案例，如学生因对学校的处分决定不服提起诉讼的案例，让学生分别扮演法官、原告、被告、律师等角色，模拟真实的法庭审判过程。学生需要依据所学的教育法律法规和诉讼程序知识，撰写法律文书，如起诉状、答辩状、判决书等，并在模拟法庭上进行陈述、辩论。通过模拟法庭活动，学生不仅能够深入理解教育法律法规在司法实践中的应用，熟悉诉讼程序和法律文书的撰写，还能锻炼语言表达、逻辑推理和应变能力，增强对教育法学的实际操作能力和职业素养。

（三）专家讲座与实地调研相结合

1. 专家讲座拓展视野：邀请教育法学领域的专家学者、法律实务工作者来校举办讲座。专家学者可以介绍教育法学的前沿理论研究成果，分享国内外教育法治建设的最新动态和发展趋势，拓宽学生的学术视野。例如，专家可能会讲解人工智能在教育领域应用带来的法律挑战和应对策略，引导学生关注教育法学领域的新兴问题。法律实务工作者则可以结合自身的工作经验，讲述实际工作中遇到的教育法律纠纷案例及处理方法，使学生了解教育法学在实践中的具体应用。通过专家讲座，学生能够接触到教育法学领域的最新信息和实践经验，加深对课程内容的理解和认识。

2. 实地调研增强认知：组织学生开展实地调研活动，深入学校、教育行政部门、司法机关等单位进行调研。例如，安排学生到当地教育行政部门调研教育政策的制定和执行情况，了解教育行政机关在教育管理中的法律依据和实践操作。到学校调研学校章程的制定与实施、校园安全管理等方面的法律

本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第5页 / 共18页