本科：教育法学

在教学活动中，依法行使教育教学权、学术研究权等权利，同时履行教育教学职责，尊重学生的人格尊严，保护学生的安全和健康。例如，在评价学生时，遵循教育评价制度的相关规定，确保评价过程的公平、公正、公开，避免因不当评价对学生造成伤害。

（三）提供解决路径，化解教育法律纠纷

1. 明确法律责任认定：在教育实践中，不可避免地会出现各种法律纠纷，《教育法学》为准确认定法律责任提供依据。课程深入讲解教育法律责任的概念、分类和构成要件，通过实际案例分析，使学生掌握在不同情况下如何认定教育行政机关、学校、教师和学生等主体的法律责任。例如，在校园伤害事故中，依据相关法律法规和具体事实，判断学校是否尽到教育、管理和保护职责，从而确定学校应承担的法律责任类型和程度。这种对法律责任的清晰认定，有助于在纠纷发生时，各方明确责任归属，避免责任推诿，为纠纷的解决奠定基础。

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2. 介绍法律救济途径：当教育法律关系主体的合法权益受到侵害时，需要有效的法律救济途径来维护自身权益。《教育法学》全面介绍了教育法律救济的多种途径，包括行政救济（如教育申诉、行政复议）和司法救济（诉讼）等。学生通过学习，了解各种救济途径的适用范围、程序和时效等内容。在教育实践中，当教师对学校的处分决定不服或学生认为自己的受教育权受到侵犯时，能够依据所学知识，选择合适的救济途径，按照法定程序维护自己的合法权益。例如，教师可以通过教育申诉制度，向教育行政部门反映问题，要求重新审查学校的处分决定；学生及其家长在必要时可以通过诉讼程序，寻求司法公正，保障学生的合法权益。

二、教育实践为《教育法学》提供现实基础与发展动力

（一）提出实际问题，丰富课程研究内容

1. 反映教育实践需求：教育实践是一个动态发展的过程，不断涌现出各种新问题和新挑战，这些实际需求为《教育法学》课程提供了丰富的研究素材。例如，随着信息技术在教育领域的广泛应用，在线教育迅速发展，随之而来的是一系列法律问题，如在线教育平台的资质认定、网络课程的知识产权保护、学生个人信息安全等。这些问题反映了教育实践对法律规范的迫切需求，促使《教育法学》课程关注并深入研究这些领域，丰富课程内容，以适应教育实践的发展变化。

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