第三章、课堂上的微妙交锋

实现水平飞行，实际上需要将身t的仰角调整至约20至40度。这样不仅能利用仰角摆脱地心引力以维持高度，还能让脖子b平行飞行时更加放松。

羽弦同学确实依照我刚才提到的诀窍去做，尽管她的模样在保持平衡时显得有些艰辛，但与她之前一踩上空气便立刻跌倒的情况相b，已经好上许多。

，瞬间又燃起了斗志与希望，彷佛重获新生。

事了拂衣去，深藏身与名，正因为是英雄，才愈加向往那平淡的生活，享受着作为普通百姓的幸福。

然而，看到羽弦同学的成功案例渐渐激发了其他同学的希望。原以为成功是遥不可及的目标，实际上却是需要一步一步地逐渐实现的过程。

我还是决定：自己不成为福音了！而是要让他人成为别人的福音！

此时她面露惊讶，却又显得有些受宠若惊，心中不安地不断向我投去目光，我也清楚她似乎在心里思量着不想与我争功的念头。

「根本天才！！」

然而，我顿时感到一丝不安，似乎仍有一双眼睛正在注视着我，正是那位看似严肃却又可ai、且对我恨得牙痒痒的班主任──林昕君。

下课後，班主任林昕君以那严肃的眼神直面我，来了一场来自ai的审问。压力顿时如山般压下，让我觉得呼x1都有些困难。

嘿嘿嘿！其实我是智障。

但很快，一个更现实的念头打断了我！谁会这麽做啊？这样不仅不会变普通，反而只会让人给我安排一场来自关ai的特殊待遇罢了。

她根本不待我有任何解释或犹豫的时间，直接陷入了自己的猜测中，目光也变得更加锋利。

但我反而注意到一个词，也？！也是？！

「也是」这个字暴露出她不仅仅是个普通的老师，难道她也曾参与过这场游戏，甚至是过去的选手之一？

结合上述例子，如此年轻的班主任？！也才20初头岁，若说不是选手，就必然是天才。

一般来说，翼行的理论与实c训练需要经过长时间的学习和累积，光是学习，许多人都已经过了20多岁，甚至绝大多数超过40岁都未必厉害。

结合出刚才的猜测：

她眉头微微一挑，显然没有预料到这样的回击。

随後，她淡淡地笑了笑，并没有直接回应，虽看似只是普通笑容，但能略微感受到些许尴尬。看似云淡风轻，却似乎暗藏了某种意味深长的秘密。

选手何必伤害选手呢？这麽一来，整件事就有了不同的解读：原来我们都是自个人！

确认过眼神，原来都自个人～！

「能否跟班主任互相分享彼此的故事？」我顺势追问，看

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