但很快,她的步伐便稳定下来。她引领着顾兰因旋转、进退,虽不如沉墨舟那般从容自如,却异常??精准、稳定、条理分明??,带着一种与她年龄不符的冷静和控制力。
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顾兰因眼中赞赏之色愈浓,一边轻松跟随,一边低声点拨:“很好……注意手臂传递的意向,而非用力……对,如此便更流畅……”
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两人一教一学,气氛融洽而专注,构成一幅奇特的画面——学生沉稳引领,老师含笑跟随并指点。
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不远处的沉墨舟,目光不由自主地被这一幕吸引。他看着吴灼那副全神贯注、仿佛在解一道难题般的认真侧脸,看着她虽略显生硬却异常清晰的引领动作,看着她与顾兰因之间那种建立在“求知”基础上的、纯粹而高效的互动……眼镜后的眸光微微闪动,掠过一丝极复杂的情绪,似是惊讶,又似是一种难以言喻的沉寂。他看到她以一种他未曾预料的方式,破解了眼前的“困境”,并赢得了顾先生的赞赏。
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而另一边,苏静文深吸一口气,终于鼓起勇气,走到沉墨舟面前,脸颊微红,声音带着一丝不易察觉的颤抖,努力让自己的语气显得自然大方:“沉先生,学生……学生对刚才的舞步还有些把握不准,能否……能否请您指点一下?”
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沉墨舟闻声收回目光,看向苏静文,神色是一贯的平和淡然。他微微颔首,语气客气而疏离:“可。”
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他绅士地伸出手,与苏静文保持着一个标准而无可指摘的师生距离,随着音乐迈开步伐。他的引领精准无误,却冰冷得像一份说明书,没有任何多余的情绪或互动,仿佛只是在完成一项教学任务。
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苏静文努力跟上他的步伐,感受着他指尖传来的、毫无温度的礼貌,心中那份期盼渐渐冷却,只剩下冰冷的失落和清晰的距离感。她能感觉到,他的心思似乎并不在此,他的目光偶尔会不易察觉地扫向另一个方向——那里,吴灼正与顾先生以一种她无法企及的、理智平等的方式交流着。
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一曲终了。
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