7. 仙瑛的人马

成某种心照不宣的潜规则，没人敢得罪不同校的老师同事。毕竟，这些英文科老师，比起忍受学生胡乱编写文法错误百出、语言僵硬的剧本，寧可看学生像鸚鵡一样一字一句如实背诵让「专业」人士「润饰」过的剧本。

美瑛老师额外招募一批有热忱的幕后人员。编剧方面，她找了几位对改写剧本有兴趣，又想练英文的学生，直接就格林版的原文进行改写。

反正她已经亲自动手了，这些编剧组的同学基本上就是可有可无的存在：无论做得好不好，都不会影响演员拿到手的脚本的品质。

另外，美瑛带队观察下来，发现那些花巧思在小道具或佈景设计的队伍，通常都能获得不错的印象分数（虽不直接影响演技或剧本改编方面的评比。）她就让一些想充实学习歷程档案，演技却差、英文也讲不好的同学来分一杯羹，充当製作道具、张罗服装、化妆的幕后人员。

宣传显然奏效，成功吸引一些对社课没兴趣的「回家社」、假认真的「补习社」、或社团活动时间弹性（说穿，就是拿社课当幌子，去那边打混摸鱼）的「自由参加社」的同学们，抽空过来做事：就算掛名也好，出席时间不固定也罢，反正只要有空，哪怕是来边吃小点心，边缝缝补补、拿支水彩笔涂涂抹抹敷衍了事，都对剧团带来贡献──这些同学理应被赋予把这段经歷「写在学习歷程档案」的权力。

无论如何，美瑛总算成功募集一支能带去夺冠的队伍──thesegirlsare

allthequeen’swon.