第147章 异想天开的学习革命求异思维

也并非一帆风顺。

在一次关于地理环境与人类文明关系的讨论课上，一位同学提出了一个观点：“既然地理环境对人类文明影响巨大，那有没有可能在未来，人类通过科技完全改变地理环境，创造出一种全新的、适应人类理想生活的‘人造地理环境’，从而诞生一种前所未有的文明形态？”

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这个观点一提出，引发了同学们的热烈讨论。

有些同学觉得这个想法很有创意，是求异思维的大胆运用；但也有同学认为，这种想法过于理想化，忽略了许多现实因素，比如生态平衡、资源限制等。

阿修罗组织大家进行了深入的探讨。

“这位同学的想法非常大胆新颖，这正是求异思维的体现。”

阿修罗先肯定了这位同学的创意，“但我们在运用求异思维时，不能仅仅停留在提出新奇的观点上，还要对其进行严谨的分析和论证。”

他转向提出观点的同学，问道：“你能详细说说，你认为人类通过哪些科技手段来改变地理环境，以及如何确保这种改变不会带来灾难性的后果吗？”

这位同学挠了挠头，思考片刻后说道：“我想可以利用基因编辑技术，改变植物的特性，让它们能在原本不适合的环境中生长，从而逐渐改变局部的生态环境。”

“对于资源问题，我们可以大力发展太空资源开发技术，获取更多的能源和原材料。”

其他同学听了，纷纷发表自己的看法。

有的同学指出，基因编辑可能会引发不可控的生态连锁反应；还有同学认为，太空资源开发目前面临诸多技术难题和成本问题。

在这样的讨论中，同学们不仅对地理环境与人类文明的关系有了更深刻的认识，也明白了求异思维需要与现实情况相结合，在大胆创新的同时，要进行理性的分析和思考。

随着学习的不断深入，学校组织了一次跨学科项目式学习活动，主题是“未来城市的构建”。

各个小组需要综合运用多个学科的知识，运用求异思维，设计出一个具有创新性的未来城市模型。

阿修罗所在的小组在接到任务后，立刻展开了头脑风暴。

羽笑尘兴奋地说：“我们可以从交通方面入手，打破传统的道路和交通工具模式。”

“比如，设计一种能在空中自由穿梭的球形交通工具，利用磁悬浮和反重力技术，解决地面

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