第27章 众志融光

电路，连续一周泡在实验室，终于让每块拼图都能感应到自身位置并自动调节亮度。

李诗涵组织的 “协作力工作坊” 困难重重。第一次团队挑战 “盲人方阵” 中，同学们因争抢指挥权乱作一团；在 “管道传球” 项目里，有人只顾自己速度，导致小球多次掉落。她意识到，大家缺乏的不仅是协作技巧，更是尊重与包容的意识。于是调整方案，先开展 “角色互换” 体验，让同学们轮流担任领导者、执行者和观察员；还引入 “团队契约” 制定环节，让大家共同商讨协作规则。

王浩的 “集体星光” 评选活动在初期参与度不高。大家觉得集体荣誉是团队的事，个人表现不值一提。王浩没有放弃，他先收集了校园里那些被忽视的个体贡献故事：默默为班级整理图书角的同学、主动帮队友纠正动作的运动员、熬夜制作活动道具的幕后人员。将这些故事制作成海报张贴在校园各处，海报上的配文 “每一束微光，都能照亮集体的星空”，触动了许多人的心弦。

“集体与我” 主题研讨会上，礼堂座无虚席。团队管理专家用生动的案例讲解：“真正高效的团队，不是压制个体，而是让每个人的优势得到发挥。” 优秀学生干部分享经验，有人讲述如何通过倾听成员意见，将濒临解散的社团发展成明星社团；有人展示在班级活动中，通过分工协作让每个同学都找到价值。一位学长感慨道：“集体就像交响乐，只有不同乐器的声音和谐共鸣，才能奏响美妙乐章。”

“光芒拼图” 艺术展一经开放，便吸引了大量同学驻足。当看到自己代表的拼图块被取下，整体图案变得残缺时，有同学恍然大悟：“原来我的存在对集体这么重要！” 而将所有拼图组合完成，看着璀璨的光芒亮起，大家不由自主地鼓起掌来。展览留言墙上，渐渐写满感悟：“集体不是束缚，而是让我们发光的舞台”“尊重每个人的声音，集体才会更强大”。

“协作力工作坊” 结束时，同学们的变化令人惊喜。在最后的 “搭建高塔” 挑战中，大家自动分工，测量的、搭建的、稳固结构的各司其职；遇到问题时，不再互相指责，而是共同讨论解决方案。当一座由吸管和胶带搭建的高塔稳稳矗立，团队成员们欢呼着拥抱在一起，眼中闪烁着信任与喜悦的光芒。

“集体星光” 评选活动在校园里掀起热潮。同学们纷纷提名身边默默付出的伙伴：为运动会写加油稿的文宣委员、主动帮助同学补习的学霸、维护班级卫生的劳动委员。颁奖典礼上，当那些平时低调

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