第26章 逐梦衡心

当 “虚实交响计划” 让同学们在虚拟与现实信箱又被塞满了带着墨迹褶皱的信件。“我热爱街舞，可父母说这会耽误学习，必须放弃”“参加机器人社团后成绩下滑，我不知道该继续坚持还是回归刷题生活”“想尝试写作，又怕投入精力后一无所获”…… 字里行间，满是少年们在兴趣与学业的天平两端摇摆不定的焦灼与迷茫，这些困惑如同密布的乌云，沉甸甸地压在林小羽心头。

料峭春寒中，林小羽、陈雨欣、李诗涵和王浩再度相聚在生物园的凉亭。石桌上零散摆放着信件，被风掀起的边角像不安分的翅膀。“高二的苏瑶在信里说，她为了准备钢琴考级，连续三个月熬夜练琴，最近一次月考成绩下滑了二十名，现在她一坐到钢琴前就开始自责。” 林小羽声音低沉，“兴趣本应是点亮生活的光，怎么成了负担？”

陈雨欣摘下眼镜擦拭，镜片后的眼神满是心疼：“我表弟痴迷天文观测，经常半夜爬起来看星星，白天上课打瞌睡，被老师批评了好几次。” 李诗涵咬着嘴唇，眉头紧锁：“大家好像都被困在‘兴趣会影响学业’的怪圈里，找不到出路。” 王浩一拳砸在石桌上，震得落叶纷飞：“我们得帮大家打破这个僵局，找到兴趣和学业的平衡点！”

经过近一个月的深入调研与反复研讨，“逐梦衡心计划” 正式启动。林小羽决定邀请教育专家、成功兼顾兴趣与学业的学长学姐开展 “双轨成长” 主题分享会，并设立 “成长规划咨询室”；陈雨欣负责设计 “兴趣光谱” 主题展览，展示兴趣如何促进学业发展的多元案例；李诗涵着手组织 “时间与精力管理特训营”，传授高效学习与兴趣培养的实用方法；王浩则发起 “兴趣学业融合挑战赛”，鼓励同学们探索两者结合的可能性。

计划推行初期，林小羽便遭遇了来自家长和老师的双重质疑。许多家长认为 “学生就该以学业为重，兴趣爱好是不务正业”，部分老师也担心活动会分散学生精力。她没有退缩，联合苏晴老师收集了大量因合理发展兴趣而提升学习动力的案例，制作成精美的宣传册。宣传册中，有通过编程兴趣提升逻辑思维从而学好数学的学生故事，也有因舞蹈训练培养专注力而改善学习效率的实例。同时，她还组织了家长座谈会，邀请教育专家现场解答疑惑，逐渐扭转了大家的观念。

陈雨欣在设计 “兴趣光谱” 主题展览时，面临着素材收集和展示形式的难题。为了找到具有说服力的案例，她走访了数十所兄弟学校，采访了不同领域的学生达人。在展示形式

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