?这不利于教学的严肃性!”
陈国栋的话音刚落,一个年轻些、带着点不服气的声音立刻反驳,听起来像是教化学的郑卫东:
“陈老师,我觉得徐主任讲得挺好的啊!生动!形象!那些例子多实际啊!作用力反作用力,用拔河、推墙、甚至…咳…打巴掌来解释,学生一下子就记住了核心原理!比干巴巴念定义强太多了!我看学生们听得眼睛都发亮!说不定真能提升学习兴趣和效果呢!”
“是啊陈老师,”另一个声音加入,是教耳俄语的周淑芬,语气带着点犹豫但偏向支持。
“徐主任…虽然例子是有点…嗯…特别,但效果确实震撼。而且他最后引申到做人道理,其实挺深刻的。我看学生们是真听进去了,下课那声‘老师再见’响得吓人。”
“震撼?深刻?”
陈国栋的声音陡然拔高,带着浓浓的嘲讽。
“哗众取宠罢了!物理是科学!不是评书场!更不是宣扬个人英雄主义的地方!还教公安抓特务?这跟物理课有什么关系?”
“这完全是混淆视听,转移学生注意力!我看他就是仗着自己有点特殊经历,在卖弄!在博眼球!长此以往,学风必坏!我们红星高中严谨治学的传统还要不要了?”
“陈老师这话有点重了吧?”
教语文的王雅芝温婉的声音响起,带着调解的意味。
“徐主任刚来,教学风格新颖些也正常。效果如何,还是要看后续学生的学习情况和考试成绩来评判。现在下结论,为时过早。”
“新颖?我看是胡闹!”陈国栋显然被激怒了,声音更加激动。
“他一个刚来的,第一天当班主任,第一天教高中物理,就这么搞?把课堂当什么了?戏台吗?年级主任就能这么胡来?朱主任让他代理这个位置,我看是……”
门外的徐蒙,脸上的笑意早已消失殆尽,取而代之的是一种冰冷的平静。
徐蒙抱着教案的手微微收紧,眼神锐利如刀。
陈国栋的敌意和贬低,在徐蒙意料之中,但这番“离经叛道”、“哗众取宠”、“胡闹”、“败坏学风”的帽子扣下来,还是让他心头火起。
徐蒙原本打算推门进去,本着“求同存异”的想法,心平气和地和大家交流一下自己的教学理念。
但现在看来,陈国栋需要的不是交流,而是彻底的否定和打压。
徐蒙深吸一口气,调整了一下表情,努力压下眼底的冷意,换上一副平静
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