距离上次徒步的时间居然已经十来天了。
时间就像是风中的沙,落在脸颊的时候,它是真的存在过。可当你用水洗一把脸后,它似乎从没来过,或者说是并没存在过。
没有特别忙碌,也没有特别清闲。
每天坚持听写汉字,错误出现层出不穷。有时是拼音,有时是偏旁,有时是汉字读写的完整度……总之,没有全对的,正确率百分之八十到百分之九十。
安排过很多条条框框,到实际操作起来,虽没有登天难,但也难以持之以恒。
在这里说一下,孩子的持续坚持根本不在孩子身上,而在于监督孩子执行这件事的人。如果作为执行监督人,但凡偷一点懒,然后再捡起来,难度系数大概三颗星。也就是说你坚持了一个月的事,突然断了一天,第二天再拾起来,你可以从事情的质量看出结果。
十三的听写汉字我们谈好了条件,如果当天确实来不及,那么第二天就听写两篇,如此垒叠,也就是说能当天完成的必须完成。不得已推到第二天那么也必须补起来。
阅读笔记这事,十三完成的效率只能说是一二。为什么这样说呢,因为我从她的文字中读出来的。
十三能简化的句子和词语,是不愿意多写的。
我要求不高,因为高了完成度不行,还不如慢慢来。
最开始,我会唠叨十三的错字,以及拼音代替汉字的错拼音,还有词语句子的不通顺,以及断句的标点符号等,没有一个是能入眼的。
在这里我真的很佩服十三的老师们。
十三自己读都不通顺的句子,老师们又是如何看明白的。
十三说:“老师看得明白。”
我:“你给我认认,你写的什么,你自己都不认识,老师能认识吗?如果是我给你这道题判分,我一分都不给。以后都是电脑阅卷,你的字写得丑,不擦掉错误就写,重复一个字多个重影笔画,就算是对的,那也是错的。出现这些情况,那么因为你的字迹不工整清晰,直接被电脑判别错误。你想想这样被扣分值得吗?习惯是从一开始就养成的。”
十三能保持一段时间,过一段时间又得重新来。
但我也发现了一些其他问题,那就是他们的作业有些时候是同学批改的,十三说写的是对的,但批改的是错的,这件事我让十三保持自己。
从这周开始,和十三谈了条件,我没收了平板。
今早十三突然给我说:“你答应我的承诺你忘了
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