第280章 密码学教育纳入中学选修课程

印《密码学练习册》，每个章节配有手绘插图：讲解 “维吉尼亚密码” 时，画着戴着假发的凯撒大帝拿着多套密码转盘；介绍 “摩尔斯电码” 时，附上了用点划表示的班级口号 “勤奋学习”。油印过程中，小张不小心把 “密钥” 印成 “密钩”，却促成了一个记忆技巧：“密钥就像钩子，能钩住明文变成密文。”

更系统的教材设计在 “错题本” 环节。老徐让学生记录破译失败的案例，小王在本上画下 “因忽略空格导致破译错误” 的示意图，旁边标注：“密码就像拼图，缺一块都拼不对。” 这些充满童趣的记录，后来成为修订教材的重要参考。

五、黑板报的心理博弈

1969 年 1 月，学校黑板报出现质疑声音：“中学生学密码学有什么用？” 老徐没有直接回应，而是组织学生制作 “密码学与生活” 专题板报，展示 “自行车锁的密码原理”“信件保密的简单方法”，甚至用密码写下班主任的生日，让同学们破译。当大家发现解密后的日期正是下周的班会日，质疑声渐渐变成了 “今天学哪种密码” 的询问。

在家长会上，有家长担心 “密码学耽误主科学习”，老徐展示了学生的数学成绩对比表：参与选修课的学生，逻辑推理题得分平均提升 15%。“密码学就像思维的磨刀石，” 他指着小王用密码写的数学解题过程，“孩子们在解密中学会了有条理地思考。”

六、历史课表的启蒙印记

1969 年 3 月，《中学密码学选修课试点报告》（档案编号 JY-MM-1969-03-15）显示，首批试点的 12 所中学中，87% 的学生认为 “密码学提升了数学兴趣”，32% 的学生能独立设计简单加密程序。老徐在报告中特别标注：“当孩子们用密码写下‘我爱数学’，加密后的文字不再是抽象符号，而是他们与知识的秘密约定。”

在北师大附中的成果展上，老徐展示了特殊的 “启蒙物证链”：左侧是首份油印的《密码学练习册》，纸页边缘的油墨污渍像未破译的密文；右侧是学生设计的 “汉字拼音加密程序” 手稿，稚嫩的代码旁画着笑脸和星星。中间的玻璃展柜里，保存着他在首次试讲时用的凯撒密码转盘，硬纸板上的指痕清晰可见，旁边是小王在密码大赛中获得的 “最佳破译手” 奖状，奖状上的 “密码” 二字，是全班同学用摩尔斯电码点划而成。

当晚年的老徐回忆起这段经历，总会抚摸着泛黄的教案本说：“

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