框里。
我们来看个焦黄老师的例子。”
视频一上来就是一长段的talk。
待曾岑的注意力被视频吸引。
时可儿忍不住和姜明月小声蛐蛐,“我怀疑,曾老师在说杨伯勉,每一个都中了。”
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姜明月挑眉,“哦~,你看了那部剧?”
“嗯,我们三个一起看的。”
“嚯,冉冉也看了!?”
林染琴接道:“是冉冉带我们看的。”
“我是这部剧原着小说的忠实粉丝,杨伯勉的男主演的太垃圾了,从头到尾都在装13。”
秦冉的语气那叫一个嫌弃。
四个人也就开了一会小差,便没再继续。
就算开小差的过程中,四人的眼睛也没离开大屏。
曾岑是所有老师里,最喜欢和学生互动,也是最喜欢点名叫人回答问题的老师。
现在放的这个教学视频,他们没有一个看过,要是等会被点名,答不上就完蛋了。
Five minutes later……
姜明月观察到一个现象,曾老师放的教学视频的长短,直接反映了,曾老师对视频主人公的饰演者的欣赏程度。
视频越长表示曾老师越喜欢和尊重那位演员。
这次,这5分多钟的长度,乃前所未有。
这位的演技,不用想,应该牛到炸裂!
姜明月提笔,将焦黄老师的名字,还有这个素材的出处都抄录下来。
把这部剧列入必看,且要反复观看的名单里。
“怎么样,感觉怎么样?
是不是觉得没有任何表演痕迹?
好像康熙就是那个样子,他就是一个在紫禁城生活了几十年,当了皇帝几十年的人,权力已经内化在他的骨髓里了。
他不需要过多的刻意做作,或者摆出姿态,松弛但威严。
那这种松弛感就表现在,演员放松的控制角色的内心和外部表现上,没有过度紧绷或者表演痕迹。”
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