硕士：中国教育思想简史

或否定，而是基于客观的历史分析和理性的思考，形成自己独立的见解，从而提升学术研究的深度和广度。

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教育素养与文化传承意识的培育

《中国教育思想简史》旨在培育学生深厚的教育素养和强烈的文化传承意识。中国教育思想蕴含着丰富的教育智慧和人文精神，如对道德教育的重视、对因材施教原则的遵循等，这些思想对于解决当代教育面临的问题具有重要的启示意义。通过学习课程，学生能汲取古代教育思想中的精华，提升自身的教育理念和教育情怀，以更加深邃的眼光看待当代教育现象。同时，课程让学生深刻认识到中国教育思想是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，传承和弘扬这些思想是当代教育工作者的重要使命。学生在领略中国教育思想的博大精深后，会更加自觉地将其中的智慧融入到现代教育实践中，为推动中国教育事业的发展贡献力量，实现文化的传承与创新。

教学方法：多元互动，深度参与

课堂讲授与研讨结合

课堂讲授是课程教学的重要方式。教师凭借扎实的学术功底和丰富的教学经验，系统、深入地讲解各个历史时期的教育思想。在讲授过程中，教师不仅阐述教育思想的具体内容，还会深入分析其产生的历史背景、思想渊源以及对后世的影响，帮助学生构建起清晰的知识框架。同时，教师会预留一定时间组织课堂研讨。教师提出具有启发性的问题，如“儒家教育思想在现代素质教育中有哪些可借鉴之处？”“近现代教育思想变革对中国教育现代化的推动作用体现在哪些方面？”引导学生围绕问题展开讨论。学生在讨论中各抒己见，分享自己的思考和见解，通过思想的碰撞，深化对课程内容的理解，培养批判性思维和语言表达能力。

文献研读与小组报告

为了让学生深入理解经典教育文献，课程安排了文献研读环节。教师精选各个历史时期具有代表性的教育文献，如《论语》《学记》《大同书》《新教育大纲》等，要求学生仔细研读。在研读过程中，学生需要对文献的内容、结构、观点进行分析，并撰写读书笔记。同时，学生以小组为单位，选择某一主题的文献进行深入研究，并制作小组报告。例如，有的小组围绕“中国古代书院教育思想”这一主题，收集相关文献资料，分析书院教育的理念、教学方法、管理模式等，然后在课堂上进行汇报展示。其他小组的学生可以提问、质疑，展开进一步的讨论。这种方式不仅提高了学

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