本科：高等教育管理

下的校长负责制等不同领导体制的优缺点和适用场景。小组成员通过查阅资料、相互交流，深入探讨问题的本质，培养批判性思维与团队协作能力。在讨论过程中，学生不仅能加深对课程内容的理解，还能学会从不同视角思考高等教育管理问题，拓宽思维视野，提高沟通与表达能力。小组讨论后，各小组进行汇报展示，其他小组进行提问和评价，进一步促进学生之间的思想碰撞和知识交流。

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2. 模拟实践增强体验：课程安排模拟实践活动，让学生模拟高等学校教育管理场景，亲身体验教育管理工作。例如，设置“模拟高校教学管理决策”实践活动，学生分别扮演高校教学管理人员、教师、学生等角色，针对高校教学管理中的实际问题，如课程设置调整、教学质量评估、教学资源分配等，进行讨论、决策和实施。在模拟过程中，学生需要运用所学的高等教育管理知识，制定合理的解决方案，并模拟执行过程，分析可能出现的问题及应对策略。通过模拟实践，学生能够深入理解高等教育管理工作的复杂性和实际操作流程，提高解决实际问题的能力。活动结束后，组织学生进行反思和总结，分析模拟实践过程中的优点和不足，进一步深化对高等教育管理知识的理解和应用。

（三）专家讲座与实地调研补充

1. 专家讲座拓展视野：邀请高等教育管理领域的专家学者、高校领导和教育行政管理人员举办讲座。专家学者分享最新的高等教育管理研究成果和前沿理论，介绍国内外高等教育管理的发展趋势和创新实践，拓宽学生的学术视野。高校领导结合自身丰富的管理经验，讲述在学校发展战略制定、教学科研管理、师资队伍建设等方面的实际做法与心得体会，以及面临的困难与挑战。教育行政管理人员则从政策制定与宏观管理的角度，解读高等教育政策导向，分析政策对高校管理的影响及高校的应对策略。例如，专家学者可能会介绍当前国际上流行的高等教育治理模式以及对我国高校管理的启示；高校领导会分享本校在推进“双一流”建设过程中的具体举措与经验教训；教育行政管理人员会讲解新出台的高等教育质量评估政策及其对高校管理提出的新要求。通过这些讲座，学生能够接触到来自不同层面的高等教育管理信息，加深对高等教育管理理论与实践的理解，激发学生的学习兴趣和创新思维。

2. 实地调研增强认知：组织学生开展实地调研活动，深入不同类型的高等学校进行观察和访谈。学

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