本科：高等教育管理

师风等方面全面评价教师的工作表现，依据考核结果实施激励措施，如表彰优秀教师、给予绩效奖励、提供晋升机会等，激发教师的工作积极性和创造性。同时，课程强调教师权益保障的重要性，为教师提供良好的工作环境、合理的薪酬待遇和完善的社会保障，增强教师的职业归属感与忠诚度。

课程教学方式

（一）理论讲授与案例分析结合

1. 系统理论传授：教师在课堂上通过系统的理论讲授，为学生搭建起《高等教育管理》的知识框架。从高等教育管理基础理论的讲解，到学校组织与领导、教学管理、科研管理以及学生与师资管理等具体内容，按照逻辑顺序逐步展开。在讲解高等教育管理理论基础时，运用深入浅出的方式阐述教育学、管理学、社会学等多学科理论在高等教育管理中的应用原理，结合实际教育现象进行说明，帮助学生理解抽象的理论知识。例如，在介绍目标管理理论在高校管理中的应用时，通过分析高校如何将总体发展目标分解为各部门、各学院的具体目标，以及如何通过目标的实施与评估来推动学校整体发展，使学生理解目标管理理论的实践意义。在介绍学校组织架构、教学管理流程等内容时，详细讲解相关概念、原则和方法，使学生对课程核心内容有全面、深入的理解。

2. 案例分析深化理解：为帮助学生将理论知识与实际应用相结合，教师引入丰富多样的案例进行分析。案例涵盖不同地区、不同类型的高等学校教育管理实践，既有成功经验，也有失败教训。在讲解高校教学改革案例时，以某高校实施学分制改革为例，分析改革的背景、目标、实施过程中遇到的问题以及解决方案，引导学生探讨教学改革的关键因素和注意事项，深入理解教学改革的复杂性与必要性。在讨论高校科研成果转化案例时，通过分析某高校科研团队与企业合作实现科技成果产业化的过程，让学生了解科研成果转化的途径、面临的困难以及解决策略，提高学生运用所学理论分析实际问题的能力。通过案例分析，学生能够更直观地感受高等教育管理理论在实践中的应用，加深对课程内容的理解和记忆。

（二）小组讨论与模拟实践推进

1. 小组讨论激发思维：针对课程中的重点、难点和热点问题，教师组织学生进行小组讨论。例如，在学习高校领导体制时，设置讨论主题“不同领导体制对高校发展的影响及适应性分析”，各小组成员从不同角度发表观点，结合所学知识和实际案例，探讨党委领导下的校长负责制、董事会领导

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