本科：高等教育管理

。例如，直线职能制在大多数高校广泛应用，它强调专业分工与统一指挥，有利于提高管理效率，但可能存在部门之间沟通协调不畅的问题；矩阵制则适用于跨学科研究与教学项目，它能灵活整合资源、促进学科交叉，但可能导致组织关系复杂、多头领导等情况。课程还深入讲解高等学校的运行机制，包括教学运行机制、科研运行机制、学生管理运行机制等，使学生了解高校各项工作如何有序开展，以及各机制之间如何相互配合与协同。

2. 高等学校领导体制与领导行为：深入探讨高等学校的领导体制，如党委领导下的校长负责制在我国高校的实践与发展，分析其内涵、特点与运行方式。介绍不同领导理论在高等学校管理中的应用，如变革型领导理论，领导者通过激发教师与学生的高层次需求，引领高校在教学、科研等方面进行创新变革；分布式领导理论，强调领导权力在组织内的分散与共享，充分发挥各层级人员的领导潜力，促进高校的民主管理与协同发展。同时，课程关注高等学校领导的行为与角色，领导者不仅要具备卓越的行政管理能力，还需成为教育理念的引领者、学术发展的推动者和师生利益的维护者。通过对领导行为的分析，帮助学生理解领导者如何在复杂的高校组织环境中有效地发挥领导作用，推动高校的可持续发展。

3. 高等学校组织文化建设：着重阐述高等学校组织文化建设的重要意义、构成要素与建设策略。高等学校组织文化是高校的灵魂，它包括物质文化（如校园建筑、教学设施等）、精神文化（校训、校歌、办学理念等）、制度文化（学校各项规章制度）和行为文化（师生的言行举止、活动仪式等）。良好的组织文化能够凝聚师生共识、提升学校的凝聚力与向心力，促进高校内涵式发展。课程介绍组织文化建设的方法，如通过开展丰富多彩的校园文化活动，传播学校的精神文化；加强校园环境建设，营造富有文化氛围的物质文化；完善学校规章制度，使其体现学校的价值理念，形成健全的制度文化；注重师生行为规范教育，培养良好的行为文化。通过学习组织文化建设，学生能理解如何塑造独特的高校文化品牌，提升学校的文化软实力。

（三）高等教育教学管理

1. 专业与课程管理：系统讲解高等教育专业与课程管理的内容与方法。在专业管理方面，课程介绍专业设置与调整的原则与程序，管理者需依据社会需求、学科发展趋势以及学校自身优势，合理设置新专业、调整或淘汰不适应社会发展的旧专业。例如，随着人工智能

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