本科：高等教育管理

生处理复杂管理问题的能力。

2. 案例分析的引导与拓展：对每个案例增加详细的分析引导与拓展内容。在案例分析部分，不仅提出问题引导学生思考，还提供分析问题的思路与方法，如运用 SWOT 分析法对高校教学改革案例进行分析，帮助学生从优势、劣势、机会、威胁四个维度全面审视案例。同时，对案例进行拓展延伸，提出相关的衍生问题或假设情况，引导学生进一步深入思考。例如，在分析某高校科研成果转化案例后，提出假设问题：如果该高校所处地区产业结构发生重大变化，原有的成果转化模式应如何调整？通过这种方式，培养学生的批判性思维与创新思维能力。

（二）实践环节的多样化与系统化设计

1. 多样化实践活动增加：除现有的模拟实践活动，增加多样化的实践活动。例如，开展高校管理政策调研实践，学生分组对不同高校的某项管理政策（如招生政策、教师考核政策等）进行调研，分析政策的制定背景、实施效果、存在问题，并提出改进建议。组织高校管理方案设计竞赛，要求学生针对某一具体管理问题（如提高学生创新创业能力的管理方案、优化高校图书馆资源利用的管理方案等）进行方案设计，通过竞赛激发学生的创新思维与实践能力。还可以安排学生参与高校管理部门的短期实习，让学生亲身体验高校管理工作的实际流程与操作要点。

2. 实践环节的系统整合与指导：对实践环节进行系统整合，明确各实践活动之间的逻辑关系与递进层次。例如，先通过政策调研实践让学生了解高校管理政策现状，再通过管理方案设计竞赛培养学生解决实际问题的能力，最后通过实习让学生将理论知识与实践操作相结合。同时，加强对实践环节的指导，为每个实践活动制定详细的指导手册，明确实践目标、实践步骤、考核标准等内容。在实践过程中，教师定期组织学生进行交流与指导，及时解决学生遇到的问题，确保实践活动的质量与效果。通过系统整合与指导，提高学生实践能力培养的系统性与有效性。

三、知识前沿与拓展阅读补充

（一）知识前沿动态更新

1. 及时更新高等教育管理热点话题：在教材中设置专门板块，及时更新高等教育管理领域的热点话题。例如，关注“双一流”建设的最新进展与政策调整，分析建设过程中高校在学科建设、师资队伍建设、科研创新等方面取得的成效与面临的问题；跟踪高等教育数字化转型的最新趋势，介绍高校在智慧校园建设、在线教

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