本科：教育评估与督导

解决实际问题的能力，加深学生对课程内容的理解和记忆。

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（二）小组讨论与模拟实践推进

1. 小组讨论激发思维：针对课程中的重点、难点和热点问题，教师组织学生进行小组讨论。例如，在学习教育评估的功能与类型时，设置讨论主题“不同类型教育评估在学校教育中的应用策略及相互关系”，各小组成员从不同角度发表观点，结合实际案例分析诊断性评估、形成性评估和总结性评估在教学过程中的应用时机和作用。小组成员通过查阅资料、相互交流，深入探讨问题的本质，培养批判性思维与团队协作能力。在讨论过程中，学生不仅能加深对课程内容的理解，还能学会从不同视角思考教育评估和督导问题，拓宽思维视野，提高沟通与表达能力。

2. 模拟实践增强体验：安排模拟实践活动，让学生模拟教育评估和督导场景。例如，设置“学校教学质量评估”模拟实践，部分学生扮演评估专家，制定评估方案、收集评估信息、撰写评估报告；部分学生扮演学校领导、教师和学生，配合评估工作并对评估结果进行反馈。通过模拟实践，学生能够亲身体验教育评估和督导的实际操作过程，更好地理解评估和督导的流程、方法和技巧。活动结束后，组织学生进行反思和讨论，分析模拟实践过程中出现的问题和不足，提出改进措施，进一步深化学生对教育评估和督导知识的理解和应用能力。

（三）专家讲座与实地调研补充

1. 专家讲座拓展视野：邀请教育评估和督导领域的专家学者、一线教育督导人员举办讲座。专家学者可介绍最新的研究成果和前沿理论，如教育评估的信息化发展趋势、教育督导的专业化建设等，拓宽学生的学术视野。一线教育督导人员则分享在实际工作中遇到的教育评估和督导问题及解决经验，如如何提高督导工作的实效性、如何处理督导过程中的利益冲突等，使学生获得更具实践性和现实意义的知识。通过专家讲座，激发学生的学习兴趣和研究热情，为学生未来的学习和研究方向提供启发。

2. 实地调研增强认知：组织学生开展实地调研活动，深入学校、教育行政部门等教育评估和督导的实际场所进行调研。例如，安排学生到中小学观察学校的教育教学活动，了解学校内部的教育评估机制和教师、学生对教育评估的看法；到教育行政部门调研教育督导工作的组织实施情况，与督导人员交流督导工作的流程、方法和面临

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