本科：认知心理

往往涉及多个感觉通道的整合。教材可补充跨感觉通道感知整合的内容，介绍不同感觉信息如何在大脑中进行融合与协调。例如，在多模态感知中，视觉和听觉信息相互补充，共同帮助我们识别环境中的物体和事件。研究发现，当我们看到一个人说话时，视觉信息（口型）与听觉信息（语音）的同步整合，能显着提高语音识别的准确性。教材可通过实际案例和实验研究，分析跨感觉通道整合的机制、影响因素（如刺激的空间和时间接近性）以及在日常生活中的应用，如虚拟现实和增强现实技术中多模态信息的设计与优化。

（二）记忆领域的拓展研究

1. 记忆的神经可塑性与分子机制：在介绍记忆的多重系统和过程基础上，深入探讨记忆的神经可塑性和分子机制。阐述神经元之间的突触如何通过长时程增强（LTP）和长时程抑制（LTD）等机制发生结构和功能的改变，以实现记忆的存储和巩固。例如，LTP过程中，突触后神经元对神经递质的敏感性增加，导致突触传递效率提高，从而形成记忆痕迹。进一步介绍参与记忆形成的关键分子，如NMDA受体、AMPA受体等在LTP诱导和维持中的作用，以及一些神经调质（如多巴胺、乙酰胆碱）对记忆的调节作用。通过对这些微观机制的学习，学生能从本质上理解记忆的生物学基础。

2. 情景记忆与语义记忆的分离与联系：情景记忆和语义记忆是长时记忆的重要组成部分，教材可对它们的分离与联系进行更深入探讨。介绍神经心理学研究中关于情景记忆和语义记忆分离的证据，如某些脑损伤患者可能表现出情景记忆受损但语义记忆相对保留，或反之。分析两者在信息编码、存储和提取过程中的不同特点，情景记忆更依赖于事件发生的时空背景，而语义记忆则侧重于对知识和概念的抽象表征。同时，探讨它们之间的相互作用，语义知识如何影响情景记忆的编码和提取，以及情景经验如何丰富和更新语义记忆。通过这种深入分析，学生能更准确地把握这两种重要记忆类型的本质。

3. 记忆的建构性与错误记忆：强调记忆并非是对过去事件的精确复制，而是具有建构性。教材可详细介绍记忆建构的过程，以及在这个过程中如何产生错误记忆。通过经典实验（如洛夫特斯的误导信息效应实验），展示错误记忆是如何被诱导产生的，即事后的误导性信息如何改变个体对事件的记忆。分析错误记忆的影响因素，包括个体的暗示性、事件的情感强度、记忆间隔时间等。此外，探讨错误记忆在司法领域（如证人证言

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