本科：教育科学研究方法（二）

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2. 叙事研究方法细化：进一步细化叙事研究方法的内容。叙事研究关注教育中的个体故事，通过对教育者、学生等主体的经历和体验进行叙述与分析，揭示教育意义。教材可深入讲解叙事研究的步骤，从故事收集（如采用面谈、日记、信件等多种方式）到故事分析（包括内容分析、结构分析等），再到故事呈现（如撰写叙事报告、教育故事集等）。以研究教师职业成长经历为例，展示如何引导教师讲述自己在教学过程中的关键事件、挑战与突破，通过对这些故事的分析，挖掘影响教师职业发展的因素，为教师专业发展提供启示。同时，探讨叙事研究在教育研究中的独特价值，如增强研究的人文关怀、促进教育理论与实践的结合等。

3. 民族志研究方法强化：强化民族志研究方法在教育研究中的应用。民族志研究要求研究者深入特定教育文化群体，通过长期的参与观察、访谈等方式，理解该群体的教育行为、观念和文化。教材可详细介绍民族志研究的实施要点，包括如何选择研究场域（如特定学校、班级或教育社区）、如何建立与研究对象的信任关系、如何进行长期而深入的观察记录等。以研究某少数民族地区的教育传承为例，介绍研究者如何融入当地社区，参与学校和家庭的教育活动，观察教育仪式、课程实施等过程，通过对这些文化现象的分析，揭示该地区教育与文化传承的关系，为保护和发展少数民族教育提供依据。同时，讨论民族志研究在跨文化教育研究中的重要性，以及可能面临的文化适应与研究伦理问题。

（二）量化研究方法进阶完善

1. 结构方程模型应用：教材应引入结构方程模型（SEM）这一高级量化研究方法。结构方程模型能够同时处理多个变量之间的复杂关系，包括测量模型和结构模型。通过详细的步骤说明和实例分析，展示如何构建理论模型，确定变量之间的因果关系假设；如何收集数据并选择合适的统计软件（如AMOS、LISREL等）进行模型估计与拟合；如何根据拟合指标（如CFI、TLI、RMSEA等）对模型进行评价与修正。以研究学生学习投入、学习环境与学业成就之间的关系为例，运用结构方程模型分析各因素之间的直接和间接影响路径，为优化教育教学提供科学依据。同时，讲解结构方程模型在教育研究中的优势，如能够综合考虑测量误差、处理潜变量等，使研究结果更具说服力。

2. 多层线性模型解析：深入解析多层线性模型（HLM）在教育研究中的

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