本科：教育科学研究方法（二）

收集学生成绩、课程参与度等数据进行分析，再通过质性研究方法对教师、学生进行访谈，深入了解他们对课程改革的体验与看法，综合两者结果对课程改革效果进行全面评价。

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3. 结果呈现与解释：课程教导学生如何将混合研究的结果以清晰、有条理的方式呈现与解释。学生学习如何运用图表、文字等多种形式展示量化与质性研究结果，使读者能够直观地理解研究发现。在结果解释方面，学生掌握如何综合两种研究方法的结论，从不同角度对教育现象进行解读，避免单一视角的片面性，为教育实践提供更具综合性与指导性的建议。

（四）研究伦理与学术规范

1. 研究伦理原则：课程系统讲解教育科学研究中的伦理原则，包括尊重原则，即尊重研究对象的自主权、隐私权、知情权等，确保研究对象在充分了解研究目的、过程与可能影响的情况下自愿参与研究；无害原则，要求研究者避免对研究对象造成身体、心理或社会方面的伤害；公正原则，保证研究过程与结果的公平公正，不偏袒任何一方利益相关者。通过实际案例分析，让学生深刻理解违反伦理原则可能带来的严重后果，培养学生的伦理意识与责任感。

2. 学术规范要求：在学术规范方面，课程详细介绍学术写作规范，包括论文结构、引用格式、参考文献着录等方面的要求，使学生能够撰写符合学术标准的研究报告与论文。学生学习如何正确引用他人研究成果，避免抄袭、剽窃等学术不端行为，树立严谨的学术态度。课程还强调研究数据的管理与保存规范，要求学生妥善保存研究过程中的原始数据，以备后续核查与验证，确保研究的可重复性与可信度。

二、课程教学方式

（一）理论讲授与案例分析结合

1. 系统理论传授：教师通过课堂讲授，系统地向学生传授教育科学研究方法的基本理论、概念、原理与操作流程。例如，在讲解实验研究法时，详细阐述实验设计的类型、变量控制的原理、实验效度与信度的概念等，使学生构建起扎实的理论基础。教师运用清晰的逻辑、生动的语言，结合图表、板书等形式，将抽象的理论知识转化为易于理解的内容，帮助学生全面掌握各种研究方法的核心要点。

2. 案例深度剖析：为了使抽象的理论知识具体化、生动化，教师结合丰富的教育研究案例进行分析。在讲解访谈法时，展示不同类型访谈的实际案例，包括访谈

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