本科：教育管理原理

见和建议，鼓励他们参与管理过程，提高管理的透明度和公信力。系统性原则认为教育管理是一个复杂的系统工程，需要从整体出发，统筹考虑各方面因素，协调各部门之间的关系，实现教育管理的整体优化。效益性原则要求教育管理注重投入与产出的关系，合理配置教育资源，提高教育管理的效率和效益，以最小的资源投入获得最大的教育效果。

教育管理的方法：系统介绍丰富多样的教育管理方法，并对其进行科学分类。行政方法是依靠教育行政部门的权威，通过发布命令、指示、规定等方式，对教育活动进行管理。这种方法具有强制性和权威性，能够保证教育政策的贯彻执行，但也应注意避免过度行政化带来的负面影响。法律方法强调运用法律法规来规范教育管理行为，保障教育管理活动的合法性和规范性。教育管理工作者需要熟悉教育法律法规，依法管理学校事务，维护师生的合法权益。经济方法通过运用经济手段，如经费分配、奖励与惩罚等，来调节教育管理活动中的各种关系，调动各方面的积极性。例如，通过设立教学成果奖励基金，激励教师积极开展教学改革和科研工作。思想教育方法则是通过开展思想政治教育、职业道德教育等，提高教育管理工作者和师生的思想认识和道德水平，引导他们自觉遵守规章制度，积极参与教育管理活动。此外，还有数量分析方法，借助数学模型和统计分析工具，对教育管理中的各种数据进行分析，为决策提供科学依据。课程针对每种方法详细阐述其特点、适用范围、实施步骤以及注意事项，使学生能够根据不同的教育管理情境，灵活选择和运用恰当的管理方法。

二、课程教学方式

（一）理论讲授与案例分析相结合

在教学过程中，教师首先通过系统的理论讲授，为学生搭建起《教育管理原理》的知识框架。在讲解教育管理的基本概念、理论基础、目标与职能以及原则与方法等核心知识时，教师运用清晰的逻辑与准确的语言，确保学生对理论知识有全面且深入的理解。例如，在讲解教育管理的理论基础时，教师详细阐述管理学、教育学和心理学的相关理论在教育管理中的具体应用，使学生明白这些理论如何相互交织，共同为教育管理提供支撑。

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为了使抽象的理论变得生动易懂，教师会结合丰富的实际案例进行分析。例如，在讲解教育管理的职能时，引入某知名学校在制定发展战略（计划职能）、优化组织结构（组织职能）、激励教师团队（领

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