本科：教育管理原理

提高教育管理效率。例如，运用标准化的教学流程和评估体系，提升教学质量。行为科学管理理论关注人的因素，促使教育管理者重视教师和学生的需求，通过激励机制激发教师教学热情和学生学习动力。当代管理学思潮如学习型组织理论、流程再造理论等，为教育管理带来新的理念，推动学校打造学习型组织，优化管理流程，提升创新能力与适应能力。

教育学理论指明教育方向：教育学理论为教育管理提供了目标导向和方法指导。教育目的决定了教育管理的方向，教育管理者依据教育学中关于教育公平与质量、教育发展战略等理论，制定符合教育规律的管理政策。例如，为促进教育公平，采取资源均衡配置、教师轮岗等管理措施；基于教育质量理论，建立全面科学的教育质量评估体系，关注学生综合素质发展。教育发展战略理论帮助教育管理者从宏观层面规划教育发展，合理布局教育资源，推动教育事业可持续发展。

心理学理论助力人本管理：心理学理论在教育管理中发挥着重要作用，有助于实现人本管理。积极心理学关注培养个体的积极心理品质，教育管理者可通过开展相关培训，帮助教师运用积极心理干预方法激励学生，营造积极向上的校园氛围。心理契约理论强调维护教育组织内各方的心理约定，管理者关注教师和学生的期望与需求，增强他们对学校的认同感和忠诚度，促进良好师生关系的建立，提高教育管理的稳定性和有效性。

（三）明晰目标职能，规范教育管理实践

精准定位目标，增强管理针对性：《教育管理原理》详细阐述教育管理目标确定的依据，使教育管理者能够根据社会发展需求、教育自身规律和教育组织的使命，精准定位管理目标。通过对教育管理目标的分层与分类细化，从宏观的国家教育发展目标到微观的学校班级管理目标，从教育质量、公平、效率到创新等不同维度的目标，教育管理者明确工作重点和努力方向。例如，在多元文化社会背景下，学校管理者将培养学生文化包容能力作为重要目标，通过开设多元文化课程、组织跨文化交流活动等管理措施加以实现，增强教育管理的针对性。

强化职能协同，提升管理实效性：课程全面介绍教育管理的计划、组织、领导、控制和创新职能，并强调其协同作用。教育管理者依据计划职能制定科学合理的教育规划，组织职能保障资源合理配置和组织结构优化，领导职能激发成员积极性，控制职能监控管理过程并及时调整，创新职能推动教育管理适应时代变化。在学校推进课

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