本科：德育原理

德育途径的拓展：在学校教育中，拓展德育途径。除学科教学、团队活动等常规途径，加强校园网络文化建设，打造积极健康的网络德育平台。通过校园网站、社交媒体群组等发布道德教育内容，开展线上主题讨论、道德评选等活动，吸引学生参与。此外，开设德育校本课程，结合学校特色与地方文化资源，开发具有针对性的德育课程，如地方历史文化与道德传承课程。同时，加强学校与家庭、社区的合作德育途径，建立家校共育平台，定期开展家长学校活动，共同关注学生道德成长；组织学生参与社区道德建设项目，如社区环保行动、关爱弱势群体活动等，实现学校、家庭、社区德育资源共享与协同。

社会德育途径的丰富与整合：社会德育途径不断丰富，大众传媒在德育中的作用日益凸显。教材应分析不同媒体形式，如电视、网络视频、社交媒体等在传播道德观念方面的特点与影响。一方面，引导学生正确认识媒体信息，提高媒体素养，辨别不良道德信息；另一方面，利用媒体平台开展正面德育宣传，如制作优秀道德教育短视频、网络公益广告等。此外，社会组织与企业也可成为德育重要力量。例如，公益组织开展的环保公益活动、企业的社会责任实践项目等，都为学生提供了参与道德实践的机会。教材应探讨如何整合这些社会德育资源，形成全社会共同参与、协同推进德育工作的良好局面。

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五、教材辅助内容优化

（一）丰富案例与实践指导

多样化案例呈现与深度分析：在教材各章节增加丰富多样的案例，包括正面与反面案例、国内与国外案例、不同教育阶段与场景案例。案例形式可包括文字描述、图片、视频等。例如，在介绍网络道德教育时，插入网络暴力事件视频案例，分析事件经过、影响以及应对措施；在讲解榜样示范法时，展示国内外不同领域道德楷模的图片与事迹介绍。每个案例后设置多角度思考问题与深度分析，不仅分析案例中德育方法的应用效果、存在问题，还探讨如何改进与优化。例如，针对某学校开展的一次爱国主义教育活动案例，分析活动目标设定是否合理、方法选择是否恰当、学生参与度与收获如何，以及如何根据反馈进行改进。通过这种深度分析，培养学生分析与解决德育实际问题的能力。

实践指导与操作流程细化：在教材中设置专门的实践指导板块，针对不同德育方法与途径，提供详细的实践指导与操作流程。例如，在指导开

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