本科：教育学原理

斯的《大教学论》、赫尔巴特的《普通教育学》等经典教育学着作，引导学生了解教育学的发展历程和重要理论观点。同时，鼓励学生自主探究学习，针对课程中的某些问题或感兴趣的领域进行深入研究。教师会提供一些研究方法的指导，如文献研究法、调查研究法等，帮助学生掌握科学的研究方法。学生通过自主探究学习，不仅能够深入理解课程内容，还能培养独立思考和研究问题的能力，为今后从事教育研究和教育实践工作奠定基础。

这章没有结束，请点击下一页继续阅读！

三、课程对本科生的重要意义

（一）构建教育理论基础，深化教育认知

《教育学原理》为本科生构建了系统的教育理论基础，使学生对教育的本质、目的、功能等基本问题有深入的理解。通过学习教育的起源、发展以及与人和社会的关系等内容，学生能够从宏观层面把握教育的发展脉络和内在规律，形成对教育的全面认知。这种理论基础的构建有助于学生在后续的学习和研究中，更好地理解其他教育专业课程的内容，为深入学习教育心理学、教育史、课程与教学论等课程奠定坚实的基础。同时，深化的教育认知能够使学生以更加理性的视角看待教育现象和教育问题，避免盲目跟从和片面理解，为未来从事教育工作提供理论支撑。

（二）培养教育思维能力，提升教育素养

课程注重培养学生的教育思维能力，通过理论学习、案例分析、课堂讨论等教学方式，引导学生运用教育学的原理和方法分析和解决教育实际问题。在分析教育案例的过程中，学生学会从不同角度思考问题，综合运用所学知识进行推理、判断和论证，培养批判性思维和创新思维能力。同时，通过对教育目的、教育内容和教育方法的学习，学生能够理解教育活动的基本规范和要求，提升自身的教育素养。这种教育素养不仅包括对教育理论的掌握，还包括对教育实践的敏感性和责任感，使学生在未来的教育工作中能够遵循教育规律，运用科学的教育方法，实现教育目标，促进学生的全面发展。

（三）明确教育职业方向，奠定教育实践基础

对于有志于从事教育事业的本科生来说，《教育学原理》能够帮助他们明确教育职业方向，了解教育工作的性质、任务和要求。通过学习教育目的、教育制度和教育方法等内容，学生可以根据自己的兴趣和特长，初步确定未来的职业定位，如从事基础教育教学工作、教育管理工作或教育研究工作等。同时，课程所传授的教育理

本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第5页 / 共16页