第1章 （3）学生的分数

一个后缀句:“分数不是一个学生生命的全部，学生还有更广阔无垠的世界……”她还要用那首现代诗来注解分数与学生的关系。

双桥中学教务罗尚悟主任不懂，难道别的老师不懂吗？

其实金小茗表达的意思是:“分数对学生很重要，但做人同样也重要，贫穷家庭的孩子在社会上踏错一小步，就好比四月刚出土的西瓜苗，抵抗不了西北的沙尘暴，会被社会所毒打，然后跌入深渊，那些贫穷家庭的孩子，首先教给他们自信，长久的自卑来自于家庭，并不是每个孩子学习优秀，分数只是暂时的标杆，当孩子们无法逾越那个标杆，他会越来越痛苦，越来越焦躁，越来越颓废，一旦贫穷家庭孩子家里发生一点小小的变故，就会被贫穷彻底的掩埋。

诗就是用蒙太奇意识流手法，表达的意境是虚幻的，好像是，又好像不是，实际上一种似是而非的朦胧美，可金小茗的话被一些庸才添油加醋做了注解，就变成了“双桥中学的文字狱”，所以金小茗被双桥中学同事孤立也在情理之中。

这时金晓茗抬头睁眼环顾了一下会议室，她看到整个会议室的老师们都用一种不可思议的眼光注视着她，会议室静谧的可怕，此时一枚针掉下去也能听到响声，金晓茗慌慌张张用眼角斜视了罗主任一眼。

罗主任狂傲的眼神在金晓茗的脸上停顿了一会，然后用中指关节处敲了敲桌面，拖着浓厚乡音的普通话说：“开学了，大家回去后，检查本班的学生人数，失学率控制在95%以下，这是我们双桥中学初定的目标，失学率数字要稳妥可靠，不准出现漏报、错报，出现纰漏，谁出错

谁的娃娃谁抱上，学校一概不负责，上面教育局的处理自己承担。大家都听清楚了吧？”

尤其罗主任说“谁的娃娃谁抱上”。浓重的西河方言，让金小茗听的刺耳

，普通话说不好，能教好学生吗？学生的分数是家长的钱当做砖头，老师的汗水当做砂浆，堆砌的。

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