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“我还想问你什么意思呢,看你平时和他那么熟,难道不是一起的?”
顾铭星明白他说的“一起”是什么意思:“她就是一个普通人。”
“普通人?真是稀奇啊,”霍庭提醒道:“普通人和我们在一起可没有什么好事,虽然现在什么事都没有,但是以后要是有人想知道,连他都会一起被查。”
“不会有事的。”
霍庭看他这么确定的语气,表情如此云淡风轻,好像说就算有事了又怎么样一样,便没有再说什么:“好吧,你只要不后悔,怎么样都行。”
虽然有的同学不满意自己的换位结果,但是汪老师是很满意的。
他可是花了一个星期的时间去观察学生们的学习状态以及平时的人际交往去安排的座位,可不久后就有了烦恼。
不少任课老师向他反映一位叫“顾铭星”的学生会在上课传递小纸条,并且这些纸条都是传给一位叫“陈康”的学生。
汪老师对这位陈康有比较深的印象,在观察的那一个星期里,他认为陈康是一位很乐于帮助其他同学学习的一位学生,并且按照期中成绩来看,他的成绩算是优异的。
每一位向汪老师反映该情况的任课老师都不是很生气,根据他多年的带班经验,纸条上的内容大概率不是闲谈。
看了纸条上的内容后,果不其然,全是关于“学习”的,不是问题目的思路,就是问为什么是这种思路,还有一些快捷简单的解题方法。
学生之间友好互助学习是一件好事,但这件事终究是影响了课堂纪律,于是汪老师找了一个闲暇时间将这两位学生叫到了办公室里。
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