第五章 学生（给盟主王若愚

地。但绝大多数官员公卿并没有走，毕竟天下局势并未崩坏到无以复加的程度。

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最简单的表现就是，天子仍然是有那么点威严的，漕运没有断，地方官员的任免仍然有效，军队依然可以调动。

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在潘园，更是一切照旧，似乎没有掀起任何波澜。

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此时的校场之上，鼓声隆隆，喊声连天。

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“击鼓进军，击钲停步，听不明白吗？”邵勋拿着鞭子，挨个抽打不尊号令的少年。

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少年们面红耳赤，羞愧难当。

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有的同袍挤眉弄眼，似在嘲笑。邵勋也抽了他们几鞭，这才老实下来。

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从空中俯瞰而下的话，五十人分成了三部分。

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三十人聚集在正中间，手持长矛，肃立不动。

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十人位于右上角，十人位于左下角。

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这个阵势，是突然出现在他脑海中的，且非常熟悉，就像上辈子用过无数次一样。

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他莫名其妙地知道，偃月阵攻守兼备，其精髓是利用厚实的中军抵挡敌人兵锋，然后靠旋转的月牙（右上角部分）侧击敌人，是一种非常经典的军阵。

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他不知道历史上偃月阵是什么时候出现的，但在唐代非常流行，尤其是晚唐五代。此阵攻守兼备，素为衙将们喜爱，重要战役之中多次出现。

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于是，他首选此阵操练士卒，并且非常上心——五十人的队伍，或许不需要什么军阵，但他是把这些少年当做军官种子在培养，要求自然不一样。

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校场上也有另外两队人在操练。

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他们练的就比较简单了：只有队列。<

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