第10章 安东尼教授的课

扣差不多。麻瓜把衣服的价格挂出来，用来彰显自己的财富和地位。”

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“我……我是个混血，我想学会怎么和我奶奶交流……”那个姑娘小声地说，脸涨红了。

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“我室友是麻瓜出身，她邀请我圣诞节去她家玩。”一个女生说，“我要为此做准备。”

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学生中传来低低的笑声和喃喃的赞同声。

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“进来吧，韦斯莱先生。”安东尼微笑着看他们在教室后排找了个位置，“顺便说一句，下次坐下后记得假装自己还没有调匀呼吸。”

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几个同学开始点头。

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……

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“我对麻瓜的运动很感兴趣！他们不用飞天扫帚，而是一群人在地上跑，而且听说只有一个球！”一个身材高大的学生抢着说道。

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他俩埋头笑起来。

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“比方说，现在课表和训练冲突了，这对三个要素都会有影响。例如，从主观规范上，你的队友们不希望你选课，这就阻碍了选课行为。

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“我觉得麻瓜音乐很有意思。我祖母是个麻瓜出身的女巫，她还在世的时候，我家每年圣诞都会放麻瓜的圣诞歌曲。”

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他在“兴趣、朋友劝说、水证书”下面写上“态度、主观规范、感知行为控制”。

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安东尼朝那个方向看了好几眼，犹豫着是树立一下新教授的权威，还是放过已经比想象中安静很多的韦斯莱双胞胎。

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“主观规范，指的是你觉得对你很重要的人会怎么看待这件事情。朋友希望你选课，而他或她对你很重要，这也促进了选课行为——咳，有的同学，你们脸红什么？”

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麻瓜研究学的教室在一楼，他们一步两阶

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