第22章 梧桐树下新历程（2）

快速提升专业素养和教学能力。其次，建立起一套有效的传承机制，让老教师的宝贵经验得以延续。此外，还要鼓励创新思维，激发教师团队的活力，推动教育教学方法的不断更新。

只有通过这些努力，学校才能继续保持其卓越的教育水平，为学生们提供更优质的教育资源。同时，在全省小学教育改革中发挥示范引领作用，为其他学校树立榜样，共同推动小学教育事业的蓬勃发展。这不仅是学校自身的责任，也是整个教育界的期望。

书记和校长就像两颗明亮的星星，闪耀在教育领域的天空，照亮了学生们前行的道路。他们作为资深的教育工作者，不仅拥有丰富的教育教学管理经验，还对教育事业充满了热爱。而那三位年富力强，勇于作为的副校长，则如同三颗璀璨的星辰，熠熠生辉。她们曾经都在教学一线上取得过辉煌的成就，如今更是成为了学校发展的重要支柱。她们都是勇于拼搏、乐于奉献、敢于苦干的女强人，用自己的智慧和汗水，书写着属于她们的传奇。

巧合的是，这三位副校长和何家杏一样，都是在 1985 年首届教师节时获得了市政府表彰的优秀教师。她们心怀共同的理想和信念，带着满腔的热情投入到工作中去。她们勇敢地面对困难和挑战，不怕吃苦受累，拼尽全力为学校的发展贡献着自己的力量。正是这种团结一心、勇往直前的精神，让这所历史悠久的学校如老树展新枝，重新焕发出了勃勃的生机，成为了一颗耀眼的明珠。

学校领导班子，通过认真的讨论研究。首先制定了远景规划和近期目标。远景规划包括：通过不懈努力，全面提高全体师生的整体素质，为国家培养出更多的优秀人才打下坚实的基础；将学校打造成一所具有创新性、独特性、拥有高素质教师队伍以及取得优异实验成果的学校，并最终成为名副其实的实验小学。这一宏伟蓝图激励着每一位师生为之奋斗，不断追求卓越。

要向远景规划努力，必须先从近期目标开始；

1. 力争“三头”并进：把学校“特色”办得有看头；把“示范”做得有学头；把“实验”搞得能带头。

2. “四高”同步：领导管理水平要首先提高，教师业务能力必须尽快提高，从而才能保障学生全面发展质量的提高，学校的社会声誉才会随着提高。

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近期目标则是具体落实这些规划，并发挥领导班子的带头和引领作用。这意味着领导干部需要在教育改革中身先士

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