周一,上课前李老师把一篇文章拿给孙彧,说是他这回去开会要读的论文,让孙彧看一看,有没有疏漏或者表达不准确或者需要补充的地方。
一个博导教授的文章让他一个大二本科生找问题,那就近乎玩笑了,李老师主要意图还是让孙彧看看文章应该是这样写的,孙彧看了半节课之后便领悟到了李老师的意思,看起文章来自然轻松了许多。
同一个问题在孙彧那里是一个事实描述,而在李老师这里就是上升到了理论的高度,触及到了问题的根本。
会议论文当然不会太长,而且又都是孙彧做过的事情,一节课也就看完了,让他查缺补漏那是不可能的,即便有些地方老师写出来的跟孙彧的本意不一样,那也是孙彧自己考虑不周的问题。
不过,课间的时候正好也可以请教一下老师,为什么老师这里要这样写。
“这就是我一直强调的理论高度,视角调高了,你就可以发现,你这里的处理机制不仅仅只是解决了这个问题,而是提出了一种思路,完全可以适用到更多的方面。”李老师最后解释道。
虽然孙彧多少还是有些狐疑,不过马上就要上课了,李老师便让孙彧把文章拿回去,好好揣摩一下,李老师也看得出来孙彧理解了让他看论文的用意,就是以后论文他要自己写了。
快下课的时候,潘智在门口晃了一下,看来是有些事情,不过李老师也没理他,自顾继续上课。
潘智是收到了论文录用通知,如以前约好的那样,他是第一作者,孙彧第二作者,李老师通讯作者,他过来便是告诉李老师,以及孙彧这个事的,当然主要是告诉孙彧,李老师那里啥时候说都行。
论文的第二作者,其实对孙彧来说刚刚好,要是共同第一作者,那他还得承担一些责任,以及招来一些怀疑,这也是李老师对潘智打算让孙彧作共同一作的时候的答复。
不管怎么说,论文是潘智写的,潘智的第一作者毋庸质疑,至于孙彧,他现在连论文的格式是什么样的都得查对一下。
李老师听到潘智报的喜讯,点点头便收拾好东西走了,一篇论文而已。
“你们那里太远,去你们宿舍找你你也不一定在,所以就现在来了。”潘智喜气洋洋的,他毕业的论文要求现在已经达标,接下来就可以专心准备学位论文。
孙彧自然是恭喜了一番,以及嚷嚷着潘智是不是该请个饭?裴华也是发了论文,刚刚才请过。
“当然当然,看你什么时候有空,周四
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