在美漫当心灵导师的日子
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第三千零六十六章 水星记(十六)

席勒所教的基础心理学课程是他在哥谭大学教学时长最长的一门课,因为心理学教授奇缺,一些留校任教的学生水平又不够,席勒并不能专心地当硕导和博导,必须要带本科的课,而且是从入门课程到进阶课程全部带完,他所说的一周工作40小时,可是结结实实地上40小时的课。

但这也有好处,那就是对于基础心理学的入门课程他闭着眼都能讲,所谓的写教案也不过只是在本科的教案的基础上稍加删改,大体的内容是没有变的。

基础心理学相对比较枯燥,开篇的几堂课都是在讲各种定义,之后也基本是在用各种心理学大师和心理学发展历程进行引入,在哥谭大学这个阶段,大概需要用10~12个课时完成。

其中前5个课时用于背诵,后5~7个课时用于进行小组讨论和汇报,之后还会有1~2堂社会实践课,也就是去街头做问卷调查。

来到水星之后,刚教了两节课席勒就发现,用5个课时来背诵是有点太小看这帮学生了,他前两节课讲的所有重点他们都在课下背诵完成了,也就不需要再重复讲一遍,这一部分就压缩到了3个课时左右。

也就是说,今天上午的课一上完,定义巩固及背诵部分就已经结束了。

席勒正在办公室思考要如何安排接下来的小组讨论及汇报课时。

在哥谭大学的时候,席勒上课基本是一板一眼,因为光是督促背诵和要求他们完成汇报的基本工作就已经很困难了。

全世界的大学都有这样的现象,那就是上限和下限差别极大,而教授们又无法花太多时间去督促后进生,这就导致在推课程进度的时候要考虑的东西太多。

既不能被尖子生远远落下,也不能完全不管那几个不学的,还得符合绝大多数中部学生的学习进度,因此每次带小组活动课,席勒都是费心费力,又不出效果。

为此,他写了很多次报告,要求聘用新的本科教学人员,好让他能专心去带研究生和博士生,但是可惜,哥谭情况不好的时候没人愿意来,情况好不容易好了,经济危机了,学校雇不起新人了。

可以说在十多年的时间里,席勒一个人撑起了哥谭大学的心理学系。

坐在办公室里,席勒也在纠结要怎么安排这些学生的小组活动课。

理论上来说,他们背诵这么快,小组课程肯定不在话下,但是万一他们只是背诵的快,在社交和工作统筹这方面不行,那如果把课时内容安排得太紧也容易出问题。

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