改的话,起码你要给分公平,而且还得能对学生的错误进行指正,要不然你给分低了,人家问你为什么答不出来的话可就麻烦了。
席勒出了三道题,两道是背诵式的,一道是论述式的。前两道题比较简单,后一道题需要发表一些自己的看法,基本只要能答对前两道题就算通过。
席勒虽然偶尔不留情面,但总体还是采取鼓励式教育。最后一道题没有什么标准答案,所以他基本只对写得比较好的进行表扬。
而至于前两道题都做不出来的那种,不用席勒去骂他们,布莱尼亚克的分数会给他们足够的教训。
席勒以最快的速度批改好了随堂测验的试卷,点了几个同学的名字进行表扬,然后把试卷发下去,所有学生核对无误之后记分。
“没什么事就准备下课吧。对了,教务处的老师让我提醒你们,这次圣诞节要好好准备。心理学社团的学生留下,其他人可以走了。”
哥谭大学有心理学社团,并且还是在席勒来之后不久建立的。不过席勒一直都不怎么上心,学生们大多也是自由活动,基本上除了心理学什么都研究。
不过在布莱尼亚克制定的规则当中,每个社团都需要有指导老师,心理学社团的指导老师自然就是席勒,他得负责督促学生进行社团活动。
“这次圣诞,所有社团的活动教室都要进行装饰,布莱尼亚克会在明天晚上把装饰用的道具送到。你们安排人去进行布置,尽量弄好一点,可能会有其他社团的老师和学生去参观。”
席勒对着社团成员们叮嘱道:“圣诞树可以先摆进去,但是挂件先不要挂,可能会有一些纪念胜利的挂件随后送到。黑板尽量用粉笔画,不要用丙烯,之前清洁工向我抱怨过太难擦了……”
交代好了社团工作,席勒又得去写课堂总结。等把课堂总结写完,已经到了午饭时间了。
这次没有送上门的午餐,必须得去餐厅吃。席勒来到餐厅的时候,这里已经有不少边吃边聊的教职工了。
他坐下之后就开始查看手机,过了一会,一位服务员走过来把菜单递过来。席勒有些惊讶地看着他。
“中午好,教授。餐厅恢复点菜了,这是今天餐厅提供的菜品。布莱尼亚克建议的菜单可以在软件当中查看,如果需要点额外的菜品,就需要花费积分。”
席勒点开“超级管家”的软件,发现确实多了一个“推荐菜单”的功能。他打开看了一下,里面的菜式和之前差不多,后面标注了营养元素之类的东
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