第33章 世界石（三）

，探索不断深入，学生们之间的交流与合作也日益频繁。他们如同紧密协作的团队，在知识的海洋里共同遨游，分享彼此的经验与心得，互相学习，共同进步。

“我在我的世界里种了一些高级农作物，按照老师教的方法调控环境，它们的生长周期比普通农作物缩短了一半，产量还翻了几番！”

唐杰站在讲台上，兴奋地分享着自己的种植成果，眼中闪烁着自信的光芒。台下的同学们纷纷投来羡慕与敬佩的目光，迫不及待地向他请教种植的细节。

唐杰耐心地讲解着每一个步骤，从土壤的改良到光照、水分的精准控制，毫无保留地将自己的经验传授给大家。

在养殖方面，也有同学取得了令人瞩目的成果。刘耀文成功养殖出一种具有特殊能力的生物，这种生物能够释放出一种能量场，对周围的环境产生积极的影响，不仅可以促进植物的生长，还能增强其他生物的活力。他的发现引起了同学们的极大兴趣，大家围在他身边，七嘴八舌地询问着养殖的过程和注意事项。

刘耀文一边展示着自己世界里的养殖场景，一边详细地介绍着：“这种生物对生活环境的要求非常苛刻，温度、湿度、空气质量都要精确控制。我也是经过了无数次的尝试和失败，才找到了最适合它们生长的条件。”

除了种植和养殖，学生们还在世界的空间利用上发挥了各自的创意。有的同学将世界的一部分改造成了高科技实验室，里面配备了最先进的科研设备，用于进行各种前沿科学研究；有的同学则打造了一座美丽的艺术殿堂，收藏着来自各个世界的艺术珍品，还时常举办艺术展览和文化交流活动，让不同的文化在这里碰撞出绚丽的火花。

在这个过程中，学校也为学生们提供了全方位的支持。学校不仅拥有顶尖的科研团队，为学生们的研究提供专业的指导和帮助，还建立了完善的资源共享平台，让学生们可以方便地获取各种实验材料、技术资料和设备支持。

同时，学校还定期组织各类学术交流活动和实践项目，鼓励学生们将所学知识运用到实际中，提升自己的综合能力。

然而，随着觉醒世界的深入探索，一些潜在的问题也逐渐浮出水面。部分学生因为过度专注于自己世界的发展，而忽视了现实世界的责任和义务。

他们将大量的时间和精力投入到世界的建设中，对社会公益活动、人际关系等方面变得漠不关心。这种现象引起了学校和社会的广泛关注。

为了解决这个问题，学校开展了

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