第3章

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“给你们拓展的几个概念要记在脑子里，现在我们讲两个题，把你们那本白色的小讲义翻到有个长气缸那一页。”

讲完一段内容，张峋宇转身调出希沃白板，一段题目出现在教室里所有人眼前。

“这道题是一九年高三某个竞赛的真题，但其实拿高考知识做非常简单。思考三分钟，我们待会点个同学来分析一下。”

此言一出，教室内瞬间陷入一片寂静。谁也没料到集训老师会第一次讲题就点人，随后纸笔摩擦的沙沙声此起彼伏地在狭小空间内响起。

坐在这间教室里的学生，十个有十个都以自己的物理成绩为荣。因此他们谁都不想丢脸，谁都不想借此机会好好出一波风头。

题目对高三生来说确实不难，但放在刚接触热学十几分钟的零基础高一竞赛生面前依旧不简单。施淮雨翻着公式分析半晌后隐约出现思路，提笔开始在讲义上列式。

解题框架在物理量和受力分析的交织中逐渐清晰，张峋宇间或路过他们桌，对施淮雨工整的小楷字迹露出颇为满意的赞许微笑，转到孟景桥那边后却多停留了一久，还和那人低声讨论起了什么。

“时间差不多到了，是不是也没那么难啊？”顺着教室绕完两圈后，张老师心情愉悦地重新走上讲台，对台下一众学生如是说。这句话相当热换来一片痛苦的哀嚎。

“刚才三分钟确实有同学做出来了，我们就让他分享一下他的思路。”集训营的学生都按要求在课桌上摆放了写有学校和姓名的小立牌，张老师因此顺利点出了想要的名字，“来，神风中学的孟景桥同学。”

随着张老师一个抬手的动作，教室内的男男女女齐齐扭头看向孟景桥——一方面是听到“神风中学”四个字后下意识产生了敬佩，另一方面也是想看看什么怪物能在这么短时间的里把题做完。

“这道题主要用到了受力分析和刚刚讲到的理想气体定

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