第7章

职的事。

高考后报志愿时，他选的是医学院5+3的培养模式，5年本科之后可以直接读研，但在绩点方面，他对自己的要求仍然非常严苛。

七点半，他把碗筷匆匆刷好，给谈意惟戴上帽子和口罩，带着人一起出门去学校。

阮钺把谈意惟送到上艺术概论的教室，因为离九点上课时间还早，里面并没有人，他轻车熟路地在第二排中间找了个座位，把谈意惟的包往桌肚里一塞，又把灌了热水的保温杯搁在桌面上，然后双手往桌子和椅背上一撑，对谈意惟说：

“就坐这儿，好好听讲，不许睡觉。”

语毕，又抬头看了看墙上挂着的数字时钟，7点50分，还有一个多小时才上课，他继续叮嘱道：

“你前面的课都没怎么听，先看看课本，一会儿有同学来了记得问问有没有笔记可以借来抄一下。”

谈意惟耷拉着眼睛听，很不高兴地用手抠着前面座位的椅背。

上一次见到阮钺摆出这种严阵以待的架势，还是在初中三年级。

那时候两人在一个班，以谈意惟当时的成绩，够呛能和阮钺上同一个高中，阮钺觉得谈意惟一个人读高中的话会被欺负得更惨，于是就开始给他做课外辅导。

当时的教育政策已经开始主张给学生“减负”，初中的三节晚自习变作两节，而作业只多不减，谈意惟每天晚上跟着阮钺回家，做完作业，接受完课外辅导才回去那个并不欢迎他的家。

阮钺辅导他的方式是掐点做题，作业也好，真题也好，必须限时完成。谈意惟的思维其实是很跳脱的那一类，很难长时间集中精力做枯燥的事，有时候一页数学选择题，能边发呆边做上三个小时。

限制完成时间对容易走神的人来说是一种很严重的push，所以每一次

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