不容易从“粉丝”的包围圈中“突围”出来,秦风来到了高三年级组办公室。
班主任王爱国老师,数学老师刘建军,以及闻讯赶来的校长李卫国,早已等候多时。
“秦风!你小子可算来了!”王爱国老师一见到秦风,那张平日里不苟言笑的“扑克脸”上,瞬间绽放出了一朵菊花般的灿烂笑容,他一个箭步冲上来,狠狠地拍了拍秦风的肩膀,激动得声音都有些发颤,“好小子!好样的!你可真是给我们江城一中,给我们整个江城市,争了大光了!750分满分!全国状元!哈哈哈!老子这辈子,值了!”
说到最后,这位年过半百的老教师,竟然有些控制不住情绪,眼眶都有些微微发红。
秦风心中也是一阵感动,他知道,王老师虽然平时严厉,但对自己,却是真心实意的好。
“王老师,这都是您教导有方,以及学校领导的英明领导。”秦风谦虚地说道,顺便不着痕迹地拍了个马屁。
李卫国校长闻言,更是笑得合不拢嘴,脸上的褶子都挤成了一朵盛开的向日葵:“哎呀,秦风同学太谦虚了!你能取得如此辉煌的成绩,主要还是靠你自身的努力和天赋!当然,我们学校的培养,也……也起到了一点微不足道的辅助作用嘛,哈哈哈!”
这“亿点点”的辅助作用,估计能让江城一中未来十年的招生广告都省了。
数学老师刘建军,则是一脸“痴汉”般地看着秦风,眼神中充满了对“数学瑰宝”的无限崇敬与……一丝丝的“幽怨”。
“秦风啊,你……你小子可真是……真是个妖孽啊!”刘建军老师从怀里掏出一个被他用塑料袋里三层外三层包裹得严严实实的U盘,小心翼翼地递给秦风,“这里面,是你那张‘数学圣经’草稿纸的高清扫描件,以及省里那帮老专家们连夜写出来的十几篇‘秦氏解题法深度剖析与推广应用研究报告’。他们托我转告你,希望你到了大学,能继续在数学领域发光发热,争取……争取早日攻克‘哥德巴赫猜想’和‘黎曼假设’,为国争光,为人类数学事业做出更大的贡献!”
秦风接过那个沉甸甸的U盘,感觉自己接过的不是U盘,而是一份足以压垮任何一个正常人的“沉重期望”。
“刘老师,您放心,数学是我的爱好之一,我会继续努力的。至于哥德巴赫猜想和黎曼假设嘛……嗯,等我哪天有空了,或许可以……随便研究研究?”秦风用一种“今天天气不错,我们去公园散散步吧”的轻松语气说道。
刘建军老
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