89、亲一下再走

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学期末，尹畅接到林老师的电话，说邵君凌通过了跳级考试，下学期开始要换班级跟着三年a班上课了。

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尹畅一面欣喜于弟弟的进步，一面又担心他换了新的班级和老师后会不适应。

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林老师听了他的担忧后，笑道：“你放心，这个可能性应该很低。德音的跳级考试不只考文化课，还要进行一对一的心理评估，如果心理评估通不过，他成绩再好都无法跳级。而且，德音针对有能力跳级的特殊学生会安排一对一的心理老师——也就是我——就算他今后的任课老师变了，我仍然会持续关注他的身心健康直到他小学毕业，在这期间，如果我发现他遇上什么状况，会及时调整他的学习模式。”

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“原来是这样，”尹畅松了口气，又问，“心理评估主要评估什么？”

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林老师：“比如他的心理年龄，对新环境的适应能力，跳级的目的等等……说到这个，我忽然想起来，关于跳级的目的，你是不是给过他什么压力？”

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尹畅愣道：“什么压力？”

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林老师改口：“也不能说是压力，有时候可能是大人无意识的一句话，给了小孩子一些暗示。”

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尹畅：“我不记得了……他是怎么回答的？”

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林老师：“他说，他想要快点赶上哥哥。”

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尹畅：“……”

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尹畅啼笑皆非：“不是，我比他大这么多，他想赶上我什么？怎么赶上我？”

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林老师也跟着笑道：“是，所以当时我听了也觉得有些奇怪。一般情况下，如果家里有年长者比较优秀，小孩子正常的想法应该是‘钦佩’和‘向往’，比方说‘想要和哥哥一样厉害’，而不会是‘赶上哥哥’……如果出现了后一种想法，很可能是家里的长辈习惯性使用激将法，甚至采取不恰当的

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