我,我看看你,都有些怯生生的。过了一会儿,一个胖乎乎的小男孩举起手,声音洪亮地说:“夫子,我知道!上次我和弟弟分糕点,我把大的给他,他可开心了,还抱着我亲了一口!” 惹得全班同学都笑了起来。
陈天佑也跟着笑了笑,随后他认真思考起来,缓缓举起手:“夫子,我觉得谦让能让大家都开心。就像我们在庭院里玩耍,要是都争着玩同一个玩具,肯定会吵架。但如果互相谦让,就能一起玩得很愉快,还能交到更多的朋友。”
陈夫子满意地点点头,眼中满是赞赏:“天佑说得极是。谦让不仅能让人与人之间的关系更加和睦,还能体现一个人的品德。这品德,便是立身之本啊。” 说着,夫子又给大家讲起了历史上因谦让而成就佳话的故事,从泰伯让王位成就吴国霸业,到蔺相如谦让廉颇将相和,孩子们都听得入迷,小小的心中种下了美德的种子。
在学习《百家姓》时,陈夫子突发奇想,让孩子们玩起了 “姓氏接龙” 的游戏。他先说出 “赵钱孙李”,接着指定一个孩子继续接下去。当接龙到陈天佑时,他略一思索,快速说道:“陈卫蒋沈韩!” 其他孩子先是一愣,随后纷纷鼓掌叫好。陈夫子笑着说:“天佑反应机敏,不错不错。这《百家姓》虽只是姓氏罗列,但其中也藏着学问。你们可知道,这些姓氏大多是如何而来的?”
孩子们都摇了摇头,眼中满是好奇。陈夫子便从远古时期的部落图腾讲起,说到黄帝、炎帝的姓氏,再讲到分封制下因封地而得姓,又联系到身边同学的姓氏,将枯燥的姓氏知识讲得妙趣横生。陈天佑听得聚精会神,手中无意识地在桌面上比划着,心中暗自惊叹:原来这简简单单的姓氏背后,竟有如此深厚的渊源。
除了经典诵读,算术课也是让陈天佑既头疼又着迷的课程。有一次,陈夫子出了一道难题:“有一筐苹果,若分给三个孩子,还剩两个;若分给五个孩子,还剩三个。问这筐苹果最少有多少个?” 孩子们都皱起眉头,有的在纸上写写画画,有的嘴里小声嘟囔着计算。
陈天佑托着下巴,绞尽脑汁地思考。他尝试着用不同的数字去代入计算,可试了好几个都不对。正当他有些气馁时,突然想起之前学过的倍数知识,眼睛一亮,又重新算了起来。过了许久,他兴奋地站起来:“夫子,我算出来了!是八个!三个孩子每人分两个,剩下两个;五个孩子每人分一个,剩下三个!”
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陈
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