第110章 孔子世家：教育之光

事前多考虑一下父兄的意见。”

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你看，孔子对每个学生的性格特点都了如指掌，能根据他们的不同情况，给出最合適的建议，这教育水平，不服不行。

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孔子还特別擅长启发式教学。

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他常说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不復也。”

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意思就是，学生如果不是经过冥思苦想还想不通，就不要去开导他；如果不是经过思考有所体会，想说却说不出来，就不要去启发他。要是他不能举一反三，就先不要往下教了。他总是引导学生自己去思考问题，而不是直接把答案告诉他们。

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有一次，子贡问孔子：“如果有一个人，能广泛地给人民以好处，又能帮助大家过上好日子，怎么样？可以算是仁人了吧？”

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孔子说：“岂止是仁人，简直是圣人了！就连尧、舜都难以做到呢！不过，仁人是要先对自己要求严格，然后再去帮助別人。就像工匠要先把自己的技艺学好，才能做出好东西一样。”

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你看，孔子没有直接告诉子贡什么是仁人，而是通过引导，让他自己去思考，去理解，这种教育方法，能让学生学得更扎实，记得更牢。

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在教学內容上，孔子也有自己的一套。

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他以“六经”，也就是《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》为教材，培养学生的文化素养。

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《诗》可以让学生学会表达情感，《书》能让他们了解歷史，《礼》教会他们礼仪规范，《乐》能陶冶他们的情操，《易》帮助他们理解自然和人生的道理，《春秋》则让他们懂得如何评判是非对错。

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除了这些文化知识，孔子还特別注重培养学生的品德和修养。他认为，一个人要是没有良好的品德，就算学问再高，也不能算是真正的人才。

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