第14章 根系共生

然和两位母亲围坐在收银台旁。奶奶用方言讲着表姐的故事："她用高粱杆捆胸脯，现在走路都驼着背。" 教导主任夫人的睫毛在眼下投出阴影，手里的珍珠手链硌着便利店的木质台面："我只是怕女儿被议论......"

"议论的根源是无知，" 小羽翻开奶奶带来的向日葵花盘，瓜子排列成天然的螺旋线，"就像这花盘，每个种子都有自己的位置，强行改变只会让整株枯萎。" 她指着张浩然手腕的护腕，那里绣着极小的企鹅图案，"男生保护声带，女生保护乳房，本质都是对生命的尊重。"

第五节 办公室的根系图谱

深夜的教师办公室，苏晴老师正在绘制新的 "成长阻力地图"。教导主任的投诉信旁，贴着张浩然奶奶的道歉信："俺错了，不该用老法子捆孩子。" 信纸上还有葵花籽油的油渍，像朵绽放的向日葵。

"知道吗？" 苏晴老师指着窗外的梧桐树，"树根在地下缠绕时，地面的枝叶才能共享阳光。" 她翻开《晴雨故事集?冲突篇》，里面夹着小羽的演讲稿："当我们害怕谈论身体，羞耻就有了生长的土壤；当我们勇敢展示根系，误界就会被共生的力量瓦解。"

第六届 晨光里的护花行动

第二天的健康周开幕式上，小羽看见教导主任夫人牵着女儿的手走来。女孩的校服领口别着 "青春小卫士" 徽章，胸前的发育痕迹被浅蓝色内衣温柔包裹："妈妈给我买了新内衣，" 她小声说，"说我的翅膀值得最好的保护。"

张浩然的奶奶站在文化墙前，用方言给围观的老人讲解："胸脯鼓起来不是丑事，是女娃娃要开花结果了。" 她手里的葵花籽洒在地上，引来几只麻雀 —— 那是她特意带来的 "成长使者"。

第七届 生物课的根系实验

上午的生物课，陈雨欣正在演示根系共生实验：向日葵与企鹅草（一种雌雄同株植物）的根须在培养皿中缠绕，共同吸收养分。"就像男生女生的成长，" 她指着显微镜下的菌丝，"看似不同的个体，其实共享着尊重的土壤。"

小羽看见张浩然举手提问："男生乳房发育时，需要什么样的 ' 支架 '？" 他的校服领口第一次敞到第二颗纽扣，露出微微凸起的喉结，像破土的幼苗终于敢迎接阳光。

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第八届 文化墙的根系延伸

午间的文化墙前，教导主任亲自贴上了新海报："健康周特别

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